与爱心相伴与责任同行

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1、与爱心相伴与责任同行与爱心相伴与责任同行在现代教育体系中，教师的责任不仅在于“传道授业解惑”，更在于言传身教地引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。在快节奏、高压力的现代生活中，物欲横流的价值取向正腐蚀着以爱和责任构建的传统教师的角色，“课堂不用功留一手”“课外办补习捞一手”等现象比比皆是，心气浮躁、缺乏责任心与爱心已成为目前教师职业中的普遍现象，严重地影响着教师队伍的形彖和素质。教育是一项良心工程，只有与爱心相伴，与责任同行，才能帮助学生健康成长，教师才能无愧于太阳底下最光辉的职业。一、责任的重量、分量正如我国著名教育家陶行知所说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不

2、应该专读书，他的责任是学习人生之道。”教师不仅仅要具有“授业解惑”的专业知识，同时耍对学生如何做人负责。早在春秋时期，孔子就提出了“德育”和“才育”并重的教学思想，教育开始了从培养“具有某一项技能的人”到培养“君子”的转变。因此，教师既耍重视知识的传授，又要身体力行，实现“德育”的育人目标。1•身体力行，以德育人《礼记》认为：“师也者，教之以事而喻诸德也。”所谓教师就是教会学生事理、培养学生优良品德的人。优秀的教师会从言行上感染和影响学生，如俯身捡垃圾的一个小小动作就能够使学生看在眼里,记在心里，激励他们去实践。因此，教师在与学生的相处中，要树立高度的社会责任感和徳育责任感，通过身体

3、力行来教育学生、鼓舞学生。特别是在纪律管理方面，教师通常采取苦口婆心的教育和严厉的处罚制度来规范学生的日常行为，但是收效并不明显。一方面，学生疲于接受“命令式”的教导，导致一只耳朵进，一只耳朵出；另一方面，负面性的激励手段严重地挫伤了学生的积极性，给他们带來沉重的心理负担。相较于枯燥乏味的说教，教师身体力行地实践更有说服力，学生也更容易接受。例如教师可以将对学生的“不迟到，不早退，上课认真听讲，积极思考，认真完成作业，讲文明、有礼貌”的纪律要求转化为对口身的“不迟到，不早退，认真备课，仪表端庄大方,教态亲切活泼”的规范，并在点滴中实践。久而久Z,学生能够感受到教师的用心，并能自觉遵守

4、纪律、严于利己。总Z,教师要善于发挥自身楷模的作用，用实际行动來教育学生。2•提升专业知识，以才育人教师的职责就是教书育人，如果教师的知识丰富、修养较高，那么对教学理念、教学方法的理解也越深刻、把握也越准确。因此，教师在承担育人责任的同吋，必须树立“活到老，学到老”的责任意识,不断提高自身的专业知识水平，掌握多方面的文化知识，为育人工作的开展提供充足的理论支撑。首先，教师必须要有扎实的专业知识。一方面，教师要对教材的内容和体系有整体的把握，对教学的重点和难点了然于心，对知识点能够进行适当的拓展和延伸；另一方面，教师必须形成一套具有口身特色的教学理念和教学方法，并行Z有效。其次，教师必

5、须能读懂学生的心灵。教师是一个特殊的职业，在教育学生的同吋也须了解他们的心理，特别是在与学生相处吋，只有读懂他们的心理、明口他们的需求，才能根据他们的心理采取有效的教育方式加以引导，从而成为合格的教师、学&的知心朋友。二、爱的温度、广度和深度教师作为学生的良师益友，不仅要注重引导和教育，而且要掌握关爱的艺术，让每一位学生都能享受到爱的灌溉。爱具有神奇的魔力,一个灿烂的微笑就能给予学生克服困难的刃气，一个肯定的眼神就能激励学生勇往直前，一声亲切的问候就能拉近彼此间的距离。对教师而言，爱不再是一个抽象的名词，它被分解为一个个直观形象的动作:一次宽容、一次理解、一次倾听。1.以严峻Z爱促进

6、学生发展关爱学生并不等同于无原则地妥协和满足，相反，它是建立在遵循规则之上的关爱。因此，一个优秀的教师必须具备明辨是非、奖罚分明的能力，能够以爱去督促学生上进、去引导学生的行为。不少教师为了展示自己的亲切、和气，常常采取对学生“言听计从”的方式，试图与学生打成一片。然而，教师必须明口爱是面向全体学生的，管理是建立在制度之上的，促进学生的全面发展是口身的职责和使命，爱与严峻统一于教师的管理Z中，也就是说，教师面对一些原则性的问题吋必须坚守原则。如有学生不认真听讲，再三好言相劝无效，教师可以对其提出严厉的批评，使其认识到自身的错误;有学生严重违反学校的规章制度，教师在晓Z以理、动Z以情教

7、育的同时，必须采取相应的惩罚措施，比如扣徳育分、警告处分等。值得教师注意的是，惩罚的目的并不在于打压学生，而是希望能引起他们的注意，杜绝此类行为再次发生。在严峻的同吋给了学生关怀，促进他们的发展与进步。2•以科学之爱引导学生爱学、乐学面对能力水平、兴趣爱好各异的学生，教师必须科学地看待他们的成长，而不是以偏概全、盖棺定论。在教学过程中，我们不难发现，有的学生对学习抱有无比的热忱，而有的学生则丝毫提不起兴趣，有的学生成绩优秀，有的学生却排名倒数，有的学生领悟