与经典同行 与幸福相伴.doc

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1、与经典同行与幸福相伴——新城实验学校国学文化与心理健康教育工作汇报材料新城实验学校创建于2000年9月，现有2800余名学生、120名教师、47个教学班。办校11年来，我校坚持“打造品牌学校”发展战略，以雅和文化为载体，以幸福校园为目标，全面提升学校内涵。国家基础教育司副司长王定华、省教育厅厅长蒋笃运视察学校，给予较高评价；著名作曲家王立平为学校谱写校歌；新加坡志愿者08年上半年三次来到学校传授英语教学经验、举行英语拼字大赛；学校腰鼓队应邀定于09年春节期间赴香港演出；上海、苏州、山东及周边县市教育同仁纷纷组团到校参观，学校知名度和美誉度逐步提

2、高。在办学过程中，我校坚持全面育人，育全面发展的人。2009年9月至今，我校将心理健康教育作为学校实施素质教育的突破口，以开展课题研究为抓手，创设了以“雅和文化”为龙头，以国学文化教育和心理健康教育为两翼带动学校发展的特色办学格局。一、国学经典文化教育润泽我校师生心灵信息时代，网络社会，学校教育、家庭教育面临更多严峻挑战，当有一天孩子走向社会，有没有一种东西让孩子抵御住诱惑、承担住压力，持续不间断地支撑自己走向一个有一个成功？国学经典文化无疑是一剂良药，她犹如阳光雨露可以润泽孩子的心灵，实现孩子、家庭、民族、国家的自强不息、长治久安。（一）走进

3、荥阳孝文化基地，感受传统文化的博大精深今年11月底，我校120名教师远赴荥阳“孝文化教育基地”，参加了为期三天的“幸福人生”学习班，初步走近了以孔子的《弟子规》的为代表的中国传统文化并领略到其博大精深和育人魅力。三天的学习使我校教师倍感震撼，在此，吃的是粗茶淡饭，睡的是硬板床，身体力行多用《弟子规》作规范。听陈大惠、靳雅佳、敬国成、田光辉、罗一鸣等老师讲《传统文化在现代社会中的应用》，深刻领悟了五千年中华传统文化的博大精深，听程志杰、胡斌母子作《学传统文化，浪子回头重做人》的分享，深深体味到孝亲、感恩、践行、奉献的真谛。从义工们深深的鞠躬中读懂

4、中华伦理道德风范，从他们虔诚地为父母洗脚中读懂了感恩，并在他们的感召下立志学习传统文化，纷纷表示要学为人师行为世范，用实际行动赢得幸福人生。为使广大学生进一步树立以“礼”立身，以“礼”立校的意识，让传统文化必将在我校学生中生根发芽，我校深入开展了以“与经典同行，和礼仪相伴”为主题的师生共读、亲子共读与践行《弟子规》活动。目前，弟子规已贯穿于我校的教育工作始终，已走进我校的网络班级专栏，并正走入千家万户。（二）开展经典诵读，沐浴传统文化阳光雨露。经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目。《语文课程标准》指出：认识中华文化

5、的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。诵读国学经典，获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。鉴于上述的认识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。我校积极倡导全校师生共读（中华、红色）经典，开展了阅读儒家经典书籍《三字经》、《弟子规》、《论语》及古诗文的阅读活动，效果显著。1、营造氛围，让孩子感受书香。学校在班级外展示台张贴读书格言，给孩子们推荐好书；在走廊上设置了迷你小书

6、架，方便孩子们随手翻阅；在树荫下、花草边设置读书用的凳子，在教室内设立图书角，在展示台上张贴学生的读书报告等，潜移默化地激发着学生的阅读兴趣。2、确定内容，有效引领。依据不同学段孩子特点，学校专门组织教师编排符合学校实际的经典诵读校本教材，比如：低年级的《三字经》、《弟子规》，中年级的《论语》（摘选）及唐诗、高年级的《论语》（摘选）及宋词、美文等，让孩子们读则有据，做到了有效的引领，受到各地参观者的青睐。3、形式多样，激发兴趣。经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。我们倡导教师要变换“多样诵读”法指导学生熟读，如教师领读，小组领读，师生对读，

7、生生对读，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。　　4、晨韵对歌，耳濡目染。每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受经典的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。　　5、持之以恒，不懈坚持。　　将《论语》诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。每周请一名学生在黑板上抄写一条《论语》，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了论语。同时，为减轻学生背诵

8、论语的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，我们充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。6、检查评比