【精品】论文二稿

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1、2012届本科毕业论文（设计）关于在体育教学中发挥学生主体地位的探讨姓名：丰振系别：体育学院专业：社会体育学号：080812061指导教师：屈金涛2012年3月26日目录摘要I关键词IAbstractIKeywordsII前言II1综述III1.1对体育教学现状的分析11.1.1作为管理者和施教者对保证学生主体地位认识的局限11.1.2对中考地位的审视11.1.3师资力量和教学水平11.2体育教学过程中存在的问题21.2.1关注学生主体地位缺失问题的严垂性21.2.2教学过程中存在的问题21.3对造成学生主体地位被忽视原因的分析与探索31.4战略篇一一教与学的双向互动41.4

2、.1国家政策与学校实施教学的结合51.4.2学校在整个体育教学过程中的作川51.4.3教师在体育教学实施过程中具有不可忽视的作用62提出的建议VI3结论VII参考文献VII关于在体育教学中发挥学生主体地位的探讨摘要所谓教学，应该是“教”与“学”的有机结合，而“教”指的是教师对学生的知识传授和技能指导，“学”则是学生们积极主动地学习并掌握知识和技能。自古以来，虽然人们普遍认为，教师,神圣的职业，承担着传道授业解惑的重任，在教学过程中扮演着举足轻重的角色。但学生是学校体育的主体，是教育的当然对象。所以只有充分体现和维护好学生的主体地位，才能更好地发挥教师和学生的积极作川，促进教学

3、创新，才能使整个的教学活动顺利H有效地完成。而如今在教学上，包括体育教学，学牛的主体地位常常遭到忽视，个别地方存在的体罚现彖，其至出现一些很恶劣的“津童”事件。所以，止视学生学习的自主性，以及激发学生求知的主动性，无论是对于教师与学生，还是对整个社会都倍感重要。因此，在实际的教学过程中，对发挥学生的主体地位的探索越发引起人们的注意。们导并促使真正形成一种能体现学生自主学习，积极思考的良好课堂学习氛围。这样，不仅提倡了国家的教育方针，也符合当代教育的主流发展趋势。给以后的教育改革奠定一定的基础，为国家建设培养更多实用型人才，促进社会更加和谐。关键词：体育教学学生主体地位现实生活

4、中，作为行为人，我们的学习和工作绩效取决于我们的能力和外界的激励水平。而在体育教学活动的开展过程中，耍使每个学牛在课堂上最充分地发挥口身的才能、创造性和主动性，实现H标，就需要体育教师经常采取多种方法和手段去激励他们。积极性是发挥潜能的原动力。让学生能大而积“动”起来，让他们觉得体冇既是--种乐趣，乂是一种美的享受。止学生乐于学，教师也就有教得起劲。教师的积极作用体现出来了，教学效果白然也更明显。近些年随着学校体育教学改革的深入，终身体育和素质教育的实施，培养学生主动进行体育活动的态度、兴趣，使学生养成良好的体育运动习惯已经成为人们研究的重要内容。1综述1.1对体育教学现状的

5、分析1.1.1作为管理者和施教者对维护和保证学生主体地位的忽视学校只重视升学率，忽视体冇教学。现在普遍存在一个错误观点，就是以升学率和考试成绩来评判一个学校的师资力量和教学水平，从而导致学校管理者只能狠抓升学率，抓广大教师的考试业绩，忽视学牛们的真实需求。再者，在中（小）考或期终统考中考得好的教师，就是校骨干教师，不仅拿统考奖金，而H评职、晋级无条件优先。在学校管理者只看重考试成绩的指挥棒下，体育教学就成了可有对无的课程了。而且抑制了休育教师的教学兴趣，他们也就敷衍了事，更谈不上花心思计学牛的身心得到有益的锻炼。这样更难从根本上去维护学牛们的主体地位。再加上一些老师为了考试出

6、成绩，不惜大量占用体育课的时间。体育教师早已名存实亡，体育课也只出现在课表上。这种现象在毕业班尤其突出。从实质上剥夺了学生参与体育教学活动，娱乐身心的权力。1.1.2师资力量的十分欠缺和教学水平的严重不足体冇方而的师资力量欠缺，师资水平有待提高。索质教疗在学校体冇中最重要的实施者是体冇教师。而当前，体育师资的理论水平和科学研究能力依然是不很乐观，对于素质教育迅猛发展的需要还不能适应。部分体育教师述不能站在教育科学的前沿来看待耒来学校体育的改革和发展，述需要通过各级教育机构和各地区学校的培训，进一步树立继续教育和终身教育的思想。部分地区，尤其农村，出现了更严重的问题，山于学校的

7、不重视，根本没有专业教师，都是一些其他科的教师兼任，很难正确而合理地去开展体育教学活动。有的中学即使有专业体育老师，但也是一个人带十几个班，有时儿个班一同上体育，好儿百号人，一个老师怎么能顾得上来？有人曾笑话体育课是“一个哨子，两个球，老师扎I屁股走”。边远地区和贫困地区的中小学体育课更是一无器材，二无场地，三无创新教学。体育教师还是用传统的教法，根木不能达到素质教育的要求，素质教育要求体育课要体现让学生在玩中学，学中玩，把乐趣和知识相结合。基本的师资和必备的教学设备都不能满足，那么，对学主们的主体地位