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1、对高中女生厌学体育的原因分析及对策摘要:近年来,高中女生屮厌学体育的现彖越来越严重，已引起教育界的十分关注。学生群体中厌学体育的现象具有较强的传染性，在不同程度上不仅危害着学校体育工作的开展，同时也严重挫伤和影响了广大体育教师对提高教学质量的积极性，根据高中女生的生理、心理等特点进行分析与研究，本文就如何充分调动学生学习的积极性提出相应的对策。关键词：高屮女生;厌学体育;对策引言：近年來，高屮女生屮学习体育动机不强,其具体表现在学习体育的兴趣低落，体育学习行为懒散，体育学习纪律松驰，学习体育不刻苦，体育成绩常常不及格或勉强及格。学生厌学体育现象已
2、引起学校体育理论工作者与体育教师的注意。造成厌学现象是-个十分复杂的问题，其中有主体的内在因素，也有外在的客观因素,木文试图对高中女生厌学休育这一问题进行研究,并分析其原因及提出相应的对策。体育教学是学校体育工作的重要内容,是实现学校体育目的和任务的主要途径,是向全体学生传授体育知识、体育技术、体育技能，增强终身体育意识，提高身体素质,培养健全的心理素质和良好的思想道徳品质的重耍手段。女生体育课是学校体育教学的重要组成部分，女生体育课质量的好坏，直接影响到学校女生体质的优劣及整个学校的体育工作，影响到学校培养人才的质量。然而，在体育锻炼过程中，女
3、生对体育活动的兴趣以及学习的积极性不高，加Z女生自身的身体索质、生理特征以及社会因素等方面的影响，使得女生对体育锻炼产生了一些心理障碍。因此，在体育与健康课程中应该坚持身体教育和身心健康教育并重的思想，不仅要了解女生在体育学习中的生理卫生问题，而月•还要掌握她们在体育学习屮心理障碍的类型、特点以及成因，并根据体育心理健康的规律,采取有效的教学方法和措施，排除心理障碍在体育教学屮的影响和干扰，维护她们的心理健康。这不仅关系到能否顺利完成学校的体育教学任务，而且是提高教学质虽的重要保证。高中女生的身心特点，决定了她们在体育课中常常处于被动的位置。升学
4、带来的过重课业负担，使她们的心理压力H愈增大，担心体育运动会使木来就疲惫的身心更加疲惫，从而对学业成绩产生负面影响。为此,她们对体育课普遍怀有畏惧心理。主要原因有以下儿点：1、原因分析:1.1心理成因1.1.1经期心身综合征,造成身体压力处于青春发育期的高中女生，人多有经期心身综合征。即经前期和经中期出现的烦躁、失眠、头晕、乳房及腹部胀痛、浮肿等浑身不适症状。临床资料证实,躯体症状可导致心理症状,心理症状乂可加重躯体症状［1］。根据逃避反应的安全信号假说,B1echman等认为，刀经疼痛羞耻感使得女性对月经出血异常反感，甚至恐惧,由此增加了她们适
5、应不良逃避习性的易感性［2］。大多数高屮女生对体育课表现出的消极、畏惧情绪,体现在行动上，就是寻找各种借口请假逃课。1.1.2社会环境影响造成身心压力大多数高中女生都是独生了女，她们在家庭中一般都很受宠爱。曲于缺乏吃苦耐劳精神，很多能独立完成的事悄都由父母帮忙，在学校自然不乐意参加各种运动量人的体育活动。个别女生甚至错误认为运动会影响自己的学习成绩和青春健美。随着升学圧力和课业负担的加重，许多女生对体育课的兴趣日渐减弱，忽视体育锻炼的现象非常普遍。1.1.3传统观念影响造成心理压力高屮女生正处于生理机能和性发育的发展期，青春期性别特征H益明显。应
6、试教育，使很多学校对开设健康教育课程的重要性缺乏认识，从而造成多数女生对口身的生理机能变化，缺乏科学了解，对青春期性发育怀有羞耻感。在体育活动中，一些乳房发育较快的女生害怕遭到非议，陈旧的审美观制约了她们对体育课的参与热悄，加之许多女生对在月经期出现的一系列症状，难于启齿向男教师说明请假理由，而不得不寻找各种借口逃避体育课。1.2生理特征及学生的认知水平高屮学生一般属于16〜18岁这个年龄阶段,无论从生理上或心理上都处于逐渐走向成熟,但尚未完全成熟阶段。从生理角度分析，高中女生各形态机能指标开始叨显低于同龄男生，在运动器官上长骨较细，承受压力、拉
7、力明显差、肌肉力量、肺活量、脉搏输出量均低于同阶段男生,但女生骨盆柔韧性、灵活性较好，感觉音乐能力强，易从事体操、韵律操、舞蹈等项忖。年龄决定了高屮女生对体育活动有着特殊感情和对体育运动价值观的特殊认识，这也是青年人对待体育运动的口身特点。高中女生对事物分析能力还较差，对体育的认识水平还较低。她们面对简陋的设备，狭小的场地，在体育课上自然就会表现出一种厌学体育的悄绪，对体育课重视程度愈来愈差。所以使得学生缺乏学习体育的动机。动机是行动的内驱力，是学习积极性的源泉，缺乏学习积极性势必造成对体育课的逆反心理。另外出于有些学生先天身体素质差，运动能力不
8、强，难以领略体育课学习中各种练习的乐趣，也体验不到成功的喜悦，甚至达不到体育课的最基本要求，势必产生心理、生理上的疲劳，随着时间的推移，
