王兵-教育哲学论文

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1、湖南师范大学研究生课程论文论文题目2014那些孩子引发的教育思考课程名称当代西方教育哲学专题姓名王兵学号201302090686专业教育学原理年级研二学院教育科学学院日期（年月日）2014-12-20指导教师刘铁芳研究生课程论文评价标准指标评价内容评价等级（分值）得分ABCD选题选题是否新颖；是否有意义；是否与本门课程相关。20-1615-1110-65-0论证思路是否清晰；逻辑是否严密；结构是否严谨；研究方法是否得当；论证是否充分。20-1615-1110-65-0文献文献资料是否翔实；是否具

2、有代表性。20-1615-1110-65-0规范文字表达是否准确、流畅；体例是否规范；是否符合学术道德规范。20-1615-1110-65-0能力是否运用了本门课程的有关理论知识；是否体现了科学研究能力。20-1615-1110-65-0评阅教师签名：年月日总分：湖南师范大学研究生处制2014年8月13日，一个13岁的小女孩，因怕赔钱，把被撞3岁女童丢粪池溺死。2014年8刀25日，一个10岁的小男孩，把悬挂在8楼的高空作业人员的安全绳割断，因为打搅了他看《喜羊羊与灰太狼》。这一年还有各种青少年

3、学生聚众对同学施暴的恶性事件屡见报端。针对校园里和社会上此起彼伏的青少年学生触及道德甚或法律底线的不端行为，几乎所有人都把枪口对准了当今的教育。社会尤其是家长们普遍质问“学校干嘛去了？老师们是干嘛吃的？学校里还有所谓的道德教育么……？”一些有识之士也纷纷提出自己的思考：教育太过功利化了、道德教育虚无、教养性教育缺失、美育缺失、生命教育缺失……这一切是否真是学校的责任？或者果真是教育的问题吗？我看不尽然，很大程度上教育尤其是学校教育成了那只可怜的替罪羊。就拿教育功利主义来说，社会还有哪个领域、哪个

4、行业、哪个角落不充斥着功利，而教育为社会的政治经济等因素决定，你如何能要求教育独善其身？再说，教育难道真能脱离功利吗，难道不要功利吗，什么程度才叫“太过功利”？至于道德教育、教养性教育、生命教育等等是学校教育没有给予重视还是家庭和社会没有给予应冇的支持其金暗中阻碍？笔者认为，如果一定要追责，也是家庭教育或者说家长比学校更应受到责难。所谓三岁看小，六岁看老，很多孩子在进入学校前就因为家庭的疏忽早已败坏了根基，学校很难把他们教育改造过來。而在学校教育阶段，几乎每个家长都把孩了的学习成绩当做头等大事，

5、只要学习好，能一路读名校，哪管他家孩了在学校里欺负同学小打小闹、勾心斗角、攀比成风、小偷小摸等等。学校通知家长孩子在学校打架，很多家氏只要自己孩子没受伤就好，甚至私底下还给孩子灌输只要打赢了就行的信条。再有，家庭屮夫妻矛盾成风，孝道沦丧，道德滑坡，人心不古，孩子们耳濡目染，他们将成为什么样的人？近几年，家长给老师送礼成风，你们让老师如何应对？孩了们作何感想？那么，似乎确是家庭教育的问题了。可是，家长们为什么会这样呢？难道家心们有心害口己的孩子不成？难道他们真的对教育一窍不通？我不会相信上一代或者

6、上上代的父母会比这一代文化程度更高的父母更懂教育更爱自己的孩子，我也不相信原先的教育比现代教育有更多的优势。那么，问题到底在哪里呢？我认为，最根本的原因是社会结构的问题，是社会经济结构与家庭结构转变必然带来的问题。市场经济促进了功利主义的盛行，也导致了社会上价值观与人生观的转变，传统的文化、价值与道徳受到冲击而日渐式微。这种经济结构很大程度上又导致了家庭结构的转变，大家族大家庭不复存在，普遍是父母孩子组成的三口之家，城市父母都是上班族，农村父母大部分进城做了农民工，根木没有足够的时间与孩了进行必

7、要的交往与沟通，只能把他们丢给学校全盘教育管理了事。这样看起来，教育似乎置身事外了。其实不然，笔者只是为教育成为众矢之的鸣不平，毕竟教育的确没有很好地应对社会结构转型给教育提出的挑战，而这恰恰正是教育的可为之处。即使我们知道，教育永远不可能完全契合社会的需求,教育不可避免地落后于时代的齿轮，但是，教育至少应该积极灵嫩地去因应，更可贵者是引领时代的精神与价值的潮流。那么，教育到底该如何去因应目前的这些挑战呢？借用刘铁芳老师的话就是要回归占典传统，所谓“人惟求II丨，器惟求新”。雅斯贝尔斯认为，文明

8、历史的每一次新的飞跃，都是重新点燃轴心时代文化的思想火焰，在中国的轴心文化则是孔子儒家为主体的诸子文化。其实，现代社会的诸多问题都是由于传统的儒家宗法伦理秩序瓦解，足以支撑完整人生的意义依据尚未确立而引起的。园此，余们保侖0爰复力我们的古攻聂盲价催，唾跆以©壹与寿适筠核9的人僅数育。这种复归如何可能？首先是学校教育要起到带头引导的作用。学校在课程屮应增加国学经典的学习、在课外活动中，尤其是师生交往、生生交往中渗透这种仁爱与孝悌的精神。教师要做好榜样，爱学生，孝父母，友同事，敬畏生命，广施仁爱，让