浅谈小学阶段学困生学习动力培养

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1、浅谈小学阶段学困生学习动力培养摘要：“学困生”是每一位老师在教学生涯中不可避免会遇到的问题，小学阶段的学困生虽然不多，但是一旦形成将会是这位学生学习牛•涯中的痛苦阶段，并且，在小学阶段学困生的形成原因较为复杂，值得研究。本文从家庭、学校、学生口身等方面分析小学阶段学困生产生的原因并针对性的提出意见，希望对学困生的积极转化有所帮助。关键词：小学阶段；学闲牛；对策；方法、上■亠刖§许多小学牛山于先天疾病或者教育环境等的原因不能做到严格要求自己,被家庭养成的行为习惯较差，学习存在障碍，进步非常缓慢。对于这样的学困牛，老师更要多多关注，提高他们的学习兴趣，带领他们走出困境，

2、找到自己的学习目的。一、学困生的成因1、家庭因素。首先，家长的教育方式不当，过于溺爱孩子或者经常打骂孩子容易使孩了产生心理疾病，缺乏上进心，缺乏止常的家庭教育，从而引起学生没冇学习兴趣和学习习惯；其次，有些家庭父母早早离异，孩子缺乏应有的关爱，产牛了心理障碍，逐渐形成自卑、厌学等心理问题；最后，还有一些父母工作繁忙，没有时间照看孩子，更没有时间关心孩子的学习，这些原因都直接或者间接的导致了小学生学习情况不良，继而产生厌学情绪，学困生由此产生。2、社会因素。现在社会上不时还流传著“金钱至上”、“上学无用”、“及吋享乐”的消极低糜主义观，这些不健康的言论或多或少的影响着

3、孩子们的心理健康发展，使他们的身心发展脱离正常轨道。有些家长也听信这些谣言，不怎么关注孩了的上学问题。同时孩了没有明辨是非的能力，市面上流传的不健康的帖籍，网络上大虽的负面内容，都会影响小学生正确价值观的形成，从而影响他们学习能力的培养。3、孩子自身因素。大部分小学生学困牛•的形成是学牛在升息上没有明确的目标，没有学习的动力，学习知识我了应付家长派给的差事，这样就不能形成良好的学习方法，对待学习的态度马马虎虎，缺乏了求知的欲望，常此下去就会丧失学习兴趣，没有扎实的学习基础,从而导致学习闲难，还有一些学牛并不是应为对待学习态度不认真，而是学习方法不适合白己，虽然努力但

4、是成绩是上不去，同吋也没有老师的及吋指导，慢慢的丧失了学习兴趣，学习变得更加因难。当然学困牛的形成原因非常多，家庭教育，学校教育，社会对孩子的影响冥至是老师的—•个眼神、一句话都会对孩子产纶很大的影响，学生自身对学习的兴趣也非常重要，老师要尽虽关注到每一个学生，尽虽挖掘他们对于学习的兴趣，帮助他们找到正确的学习方法，帮助他们摆脱学困生。下血，就来简单探讨一下培养学困生学习动力的方法。二、培养学困生学习动力的方法小学阶段的学闲牛形成时间较短，容易转化，家长和教师只要采取科学的手段和方法,是完全可以实现转化目标的。（一）、创造特色教学，激发学习兴趣小学生的白制力一般比较

5、差，枯燥的书木知识是不能引起他们的学习兴趣的，长期这样下去，就容易跟不上别人的学习进度，产牛破罐子破摔的心理。因此对待小学教育，教师必须要将课堂当成创造艺术的地方，将每一次上课当成是艺术品的创造，运用教师的充分想彖力和创造力为每节课添加进有特色并且结合实际的东西。要想使学生成绩提高就要使学生喜欢你的课，要使学t克欢你的课那课堂就要有创造性，有特色。每位教师要形成白己独特的教学风格，这样才能激起学生的学习兴趣，一旦有的学习兴趣，就很容易学会、学透、学扎实，学因生自然也就不存在。1、注重口头评价，激发学困牛的学习信心口头评价是最能激发学困生动力的评价方式，老师要善于捕捉

6、学困生值得表扬的事情,进行口头评价，能引导的不批评，可以表扬更要肓接说出来，一旦学困生在品徳或者口常小事上做出让人惊喜的举动，老师一定要大声的表扬“你做的很好，大家要向他学习！”等，在表扬时更耍用朋友的口吻来进行，以一个温柔和蔼的长者的态度去表扬他们。所有的学生都喜欢老师的表扬，这种正而的积极的口头方式更能激起学生学习的兴趣，激发他们的自信心，进而鼓励他们的学习热情，从而逐渐摆脱学困生的名号。2、让学生享受成功的喜悦老师在课堂上也可以采用-•些小技巧，课堂习题中可以出一些比较简单的题目让学闲生来回答，如果正确就要大声的表扬他们，给他们信心，让他们感受到成功的喜悦，品

7、尝到胜利的果实，这种因材施教的教学方式对激发学困生学习兴趣有着很人的帮助。一旦学习兴趣被激发，他们的学习就可以渐渐走上正确的轨道，成绩渐渐提高。（二）、使家长共同参与到教学环境中来学生的教学工作绝不是学校单方面的责任，家庭教育和学校教育同样重要。首先，家长和学校要建立同样的教育目标。即要把学牛教育成什么样的人，学习的目标和重点在哪里,家长和学校要有一致的目标。在学校有老师的约束力，在家有家长的监督，家校结合才能形成强大的教育力虽，共同达到教育冃标；其次，家长在家对孩了也冇着潜移默化的彩响，小学生的人格还不是特别健全，架站更要注意白己在家的行为方式，从一点一滴中用