浅谈如何培养学习兴趣，转化英语学困生

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浅谈如何培养学习兴趣，转化英语学困生□李庆菊积极推进素质教育，全面提高教学质量是目前广大教育者面临的重要课题。在初中英语教学中，由于种种原因，必然会出现一定数量的学闲生。如果教师忽视了学困生这一特殊群体，就谈不上教学质量的全面提高。从这个意义上说，转化学困生，增强他们的自信心，调动他们的学习积极性有着极其重要的意义。1因材施教，分层教学困生1.1自习课分层施教，减少学困生数。因为老师最清楚自己学生的薄弱点了，所以在分层教学过程中可以对症下药，帮助他们查漏补缺，及时帮他们找到学习上的盲点，给予指正。每次分层教学，我都安排当堂检测，防止少数学生滥竽充数。1.2精心组织课堂活动，提高学网生的课堂效率。英语是一门实践性很强的课程，要求学生大量地、反复地模仿和运用。而大多数的学困生学习不主动、怕吃苦，随着教学内容的增多和难度的加深，他们会认为整节课一味地读和背，太没意思了。为了激发学生的兴趣，教师要认真钻研教材，要注意在实践中满足学生的成功欲。不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝到成功的喜悦和成就感。为了延长学网生上课专注的时间，我常常结合教学内容增加师生、生生互动的环节。以下是我常用的几招。1.2.1把扮演角色会话引入课堂。我在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多、比较难的角色，让学网生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。这种方法，既活跃了课堂气氛，乂激发了学生学习英语的兴趣，能使优生更优，中间生争优，学困生也得到了展示自己的机会，学生乐在其中。 1.2.2采用游戏活动法游戏是学生最感兴趣的活动。这类活动可激发学生的参与意识，使其玩中有乐，乐中有得。游戏的方式有：猜谜语、唱英语歌、听咅绘画等。例如学习有关动物的词汇时，我通过课件设计了读文字猜宠物的游戏：A.lfssmallandsoft.ltcomesoutatnight.Ioftenholditinmyhand.B.Shecatchesmiceandsleepsonmylap.C.Sheisprettybutshecan'tlivewithoutwater.由于问题很简单，我往往把机会让给那些学困生，这样就大大提高了学闲生学英语的兴趣，提高了课堂参与率。1.2.3作适当的表扬和奖励。有专家指出：适当的表扬和鼓励，是强化学生学兴趣的有效手段。每当学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验，从而进一步增强原有的兴趣，让他们对自己的行为有一个积极的认识。对学困生而言，他们更需要这种肯定和鼓励，每当他们表现好的吋候，我就会大加表扬或来点小小的奖励，这大大鼓舞了他们的学习积极性。有了礼物的刺激，学生都争先恐后，课堂气氛空前高涨。1.3调整作业模式，提高学困生的作业质量。冇些学困生之所以成绩差，一个重要原因就是缺乏学习主动性，没有养成预、复习的习惯，没有良好的做作业的习惯。一做到书面作业，就急于翻书找答案，这种把书上内容直接抄到本子上的做法显然起不到巩固和运用知识的作用。为了解决这一问题，我利用全体学生上晚自习的机会，先安排20分钟吋间读英语，然后鼓励他们独立做作业，即不借助教材或笔记，不频繁请教他人。如果当堂课的内容还有较多不明白之处，可以在做之前再复4一遍所学内容或是先问个明白，再独立做题。通过这种先复习再练习的方式，真正达到学以致用的0的。2指导学法，培养习惯在初中英语教学中，我们经常发现学困生单词记不住，也不会读；课堂上不知老师所云；课前不预习，课后不复^」；作业不认真，甚至抄他人的作业。仔细分析以上现象，主要原因是他们的学习不得法，•其中包括没有养成良好的学>J>J惯。因此，治本的方法就是在英语教学中加强学法指导和惯的养 成。对学困生而言，以下习惯的养成是必不可少的。2.1养成记课堂笔记的惯。俗话说，“好记性不如烂笔头”，做好课堂笔记是记忆理解知识和提高课堂效率的一个重要措施。具体地说，坚持做课堂笔记可以促使学困生思想集中，及时记下老师讲课的要点、重点和难点；便于课后查阅、复习和巩固；同吋，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使人脑接受多种器官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解、掌握和记忆。所以对学困生而言做好课堂笔记大有必要。2.2养成朗读背诵的惯。英语首先是一门有声语言，学英语就要背诵，“书读百遍，其义自见”也就是这个道理。在读背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉增强了语感，牢记了单词、短语和句型，也培养了理解能力和写作能力。2.3养成及时复4的：＞』惯。复4重在及时。复4间隔的时间越短，重复记忆的次数越少。然而，学困生常出现的情况是：课上听课，课后做作业,复习环节省略。这样，吋间一长所学的知识就会模糊、忘却。2.4养成复看错题的4惯。学困生在做练或考试中经常会做错题。我试着将他们的错题收集起来加以分析，发现他们错的大多是冋一个知识点的题，这次错了，也改正了，但下次，变换了题型，结果又做错了。所以，我要求他们将自己在作业或考试中做错的题目收集汇编成错题集，保留错误的答案,用红笔写上正确的答案，让学生自己找理由分析。这样长期坚持下去，在平吋和临考前翻看，加深印象，引起注意，可以大大减少错误率。以上是我在教学过程中的一些尝试和体会，在实践过程中收到了良好的效果。我深知，转化学闲生并非易事，但只要方法得当，因材施教，耐心辅导，就能转化好他们，就能全面提高教学质量。作者单位：吉林省松原市宁江区第一中学