闫前小学一年级数学导学案解决问题

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1、闫前小学二年级数学（上）导学案备课人：齐娟班级学习主人：课题：解决问题学习目标（以学生为主语）1、通过主题图，学生能切实体验到数学在生活中的价值，结合教材学生讲卫生的习惯和环保意识有所提高。2、学生能通过联系旧知、和摆一摆等活动，学会用加法解决生活中的简单问题，90%以上学生会解决“求比一个数多（少）儿的数是多少”的实际问题。3、学生在本节上运用数学知识解决问题的能力有所提高。四、教学活动教学用具：多媒休课件。教学过程：（一）复习准备：（6分钟）1、师：同学们，我们前面已经学习了笔算两位数加、减两位数，你们掌握的怎么样呢？老师者有儿道题请同学试试看。

2、36+33=83-13=28+17=95-6=69+21=70-25=师：说一说，你是怎么算的？算时要注意什么？2、师：你们都做对了么？可真了不起！下面就请同学们拿出准备好的圆片，和老师一起做个摆一摆的小游戏吧？下而按耍求摆：师说：（1）第一行摆4个圆片，第二行比第一行多摆2个。学生动手摆，摆完后，师问：“第二行摆儿个圆片？（6个）”师问：“这6个圆片可以看成哪两部分？”生：这6个圆片可以分成和第一行同样多的部分是4个圆片，和比第一行多的部分是2个圆片。（2）第一行摆5个圆片，第二行比第一行少摆2个圆片。师：你第二行摆了儿个圆片？为什么？生：因为第二

3、行比第一行少摆2个圆片，比6少2的数是4,所以第二行4个圆片。师问：“第二行比第一行少2个，述可以怎样说呢？”生：还可以说成第一行比第二行多2个。师：“第一行的5个圆片是由哪儿部分组成的呢？”生：第一行的5个圆片是由和第二行同样多的3个圆片和比第二行多的2个圆片组成的。师：“刚才同学们说得很好，下面我们运用复习的旧知识，继续学习新知识。”设计意图：复习前面学过的知识，为下一步学习铺垫。（-）学习新课（14分钟）1、摆一摆。第一行摆••••••••第二行摆（第一行比第二行多摆3个）师问：“数一数，第一行有儿个圆片（8个）”师问：“根据第一行比第二行多摆

4、3个小圆片这个条件，想一想，第二行应该摆儿个圆片呢？同学们试着摆一摆。”学生摆完后，根据学生摆圆片的情况，质疑。师：“第二行为什么只能摆5个圆片呢？”（第一行比第二行多摆3个的意思是第一行圆片的个数和第二行比，第一行的圆片多，第二行少。从第一行去掉比第二行多的3个，剩下的就是和笫二行同样多的数，也就是第二行应摆的圆片的个数。师：“如果不用摆的方法你们知道怎样求第二行摆儿个圆片吗？同学们互相说说，用减法计算：8-3=5（个）教师出示第二行的5个圆片，师说：“这道题为什么用减法计算呢？下面我们继续研处右关的问题。”2、教学例4o教本第23页出示例4“全校

5、卫生评比”图，引导学生认真观察。师「请同学们想一想从图屮你获得了哪些数学信息？”1、学生交流后进行集体汇报。（1）、二（1）班得了16面小红旗（2）、二（2）班比二（1）班少了3小红旗（3）、三（1）比二（2）班多1面小红旗。（4）四（1）班比三（1）班多2面小红旗师：你是怎么看出来的，怎么得到这些结论？可以让学生结合出示的圆片进行说明。（重点要让学生明口虽然不能直接看出毎个班级获得小红旗的情况，但可以两个班级互相比较屮得出结论）。师：“现在你知道二（2）班获得了儿面小红旗？怎么列式？指定学生板演解答方法。学生独立完成后，汇报交流。生：因为从圆屮我们

6、知道了二（2）班比二（1）班少了3小红旗，二（1）班获得了16面小红旗，所以可以用“16・3”求出二（2）班获得了13面小红旗。板书:16-3=13（面）师：刚才求出了二（2）班获得13面小红旗，你们可真了不起，你们还能算出别的班得了多少面小红旗吗？指导学生在小组内交流，讨论后汇报展示。师：三（1）获得14面小红旗，因为三（1）班比二（2）班多1面小红旗，二（2）班获得了13面小红旗，所以可以用“13+1”求出三（1）获得了14面红旗。板书:13+1=14（面）师：四（1）班获得了16面小红旗，因为四（1）班比三（1）多2面小红旗，三（1）班获得了1

7、4面小红旗，所以可以用“14+2”求出三（1）班获得了16面小红旗。板书：14+2=16（面）师说：“你还有其它的方法求出这些班级分别获得儿面小红旗吗？”设计意图：因为有了前面摆一摆的经验，学生通过口己思考总结，加深对新知识的理解。三、练习巩固、课堂评测。（12分钟）1、指导学生完成课本第23页做一做。引导学生认真观察冋忆这节课我们学习了用什么方式解答了实际问题，从而让学生说说做一做屮的这幅图说的什么意思？提示：优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元）你能提出什么问题？（I）现在是多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元

8、？学生自己解决：师说：“你还能提出什么问题？”（1）买1个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少