闫前小学一年级数学导学案直角的认识

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1、闫前小学二年级数学（上）导学案班级学习主人：备课人：齐娟课题：直角的认识一、学习冃标1、学生经历看一看，找一找、比一比、画一画、折一折等活动，初步认识直角,学会用三角尺的直角判断直角和画直角。2、培养初步的空间观念和动手操作能力。3、初步认识数学与人类生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学准备：两个不同的三角板、长方形、正方形、圆形、不规则图形的彩纸、活动角、课件。教学重点是：初步认识直角和用三角板画直角。教学难点是：使学生掌握判断直角的方法。四、教学活动一、导入新课1、师：小朋友们，今天王老师给大家带来一位新朋友，想认识它吗？课件出示两把不同的“三角板”图。师：认识吗？对，是三角板，你

2、知道它为什么叫三角板吗？师：看来它是以它的角的个数命名的。（课件闪动三角板的三个角）2、师：仔细观察这两把不同的三角板的几个角，你发现了什么？下血请小朋友们拿出你准备的两把不同的三角板研究研究。师：你发现了吗？这两个三角板上有一个角是一样的。如果我把这两把三角板放在一起，看一看这个角会怎样？呀！这两个角完全重合了！师：（课件闪烁重合的角）我们来观察这个角，给你什么样的感觉呢？对呀，这样方方正正的角我们叫它“直角”，下面我们就来请出这个新朋友好吗？课件演示从三角板上剥离出一个直角，并标上直角的符号。二、合作探究，学习新知1、师：想一想你还见到过哪些物体上有直角？你想到了吗？（课件出示）像国旗

3、、窗玻璃、练习本、课本封面上的角等都是直角，可以说直角在我们的生活中无处不在，这可真是新朋友、老血孔呀！2、师：所有的直角都一样大吗？请小朋友们想一想？我听到有的小朋友说一样，有的小朋友说不一样。这该怎么办呢？我们可以请我们的新朋友三角板来帮忙。师：课件演示（用三角板上的直角去比一比书本的封面，黑板上的直角、桌子上的直角）等。3、刚才我们认识了“直角”这个朋友，那么我们现在动手來做一个直角，让我们进一步认识这个朋友，好吗？拿出我们准备好的彩色卡纸（长方形、正方形、圆形、不规则图形）来折一折。师：长方形纸可以对折两次，或者是对角线对折。正方形纸盒长方形纸一样。圆形可以对折两次，不规则图形对折

4、两次。你是这样这样折的吗？你折的是不是直角呢？怎样才能验证呢？大家想到了很多方法。4、归纳小结。师：要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比，比的方法是：先将三角板上直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上的一条边与教的一条边重合在一起，看另一条边是否都重合在一起，如果重合，则说明这个角是直角。如果不重合在一起，就不是直角。5、判断直角。师：今天小朋友与直角交上了好朋友，我们在一起去认一认好吗？相信你一定想到了三角尺，我们一起用三角尺上的直角比一比吧！（课件演示）6、画直角。师：我们认识了直角，还学会了用三角板上的直角去验证一个角是不是直角，现在你能不能画一个直角呢？想一想。

5、师：先画一条边，把三角板上的直角的顶点与这条边的左端重合在一起，使三角板上的一条边和画的这条边也重合在一起，再从顶点出发，沿三角板直角的另一条边画出角的另一条边，让画出来的角是直角。如下图：三、巩固应用、拓展提高。1、完成课本第42页第4题。下面哪些图形是直角？重点指导第四个角。2、尝试练习。你能根据以下信息画出一个直角吗?3、判断下面哪些角是直角？四、全课总结，布置作业。1、小朋友们学习了今天这节课你都学会了哪些知识？2、课本第43页第8题：数一数一个长方体或正方体盒子所有的面，一共有多少个直角？五、教学效果评价问题1:你会画一个直角吗？该怎样画呢？2：试着画出一个比直角小的角和一个比直

6、角大的角。