让爱与责任同行吴红萍

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1、让爱与责任同行富春大青小学吴红萍8刀21H,我校如期开展了笫十六轮师德培训，主题是“学习教育政策法规，争当四有好老师”。在学校领导的认真组织下，此次师德培训如火如荼地进行着。对即将开始的新学年，我也将静下心来，认真学习教育政策法规，以教师专业标准衡量口己，提升口我，更好地为教育事业献出口己的一份绵薄Z力。在学习中，让我感触最深的是新《规范》六条，它集中体现了教师职业特点对师德的木质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“没有爱便没有教育，没有责任就办不好学校。”爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。止如夏丐尊先生所说的：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水

2、一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，没有责任，也就没有教育。”未來的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才会感到责任，你才能获得事业上的乐趣，而爱学生在平时的工作中也有很多方面的表现。一、勇于认错，老师也要说“对不起”很多时候，我们老师也会由于没有了解清楚事情真和，或没有了解完全，而直接批评了学生，但很多时候等到事情清楚后，我们很少会向学生说“对不起”。案例一：那天早上，我刚走进教室，怡就上来告状了：“老师，楼把我的作业本藏起來了。”乂是楼，一个让我很头疼的小势孩，平时不遵守纪律，很喜欢把别人的东西藏起来，喜

3、欢搞恶作剧，而怡乂是楼的同桌，毫无疑问，我就把楼叫上来：“楼，你赶紧把怡的木了还给他「'老师，不是我拿的。不是你拿的，是谁拿的,怡的本子怎么会不见呢？赶紧的”“老师，我没有拿。”一听这话，我就火大了，径直走到楼的座位上，翻起了他的木了，可是翻遍了抽屉、书包还真的没有。这时怡叫起来了：“老师，老师，本子我夹在书里了，在这里。”这时，全班孩子的眼睛都齐刷刷地投向我，想要知道接下來我会怎么做。我走到楼身边，摸着他的脑袋，说：“楼，对不起，老师没有问清楚情况就怀疑你，是老师不对，还有老师不该不和信你，不该用老眼光看你，对不起，老师向你道歉，你能原谅老师吗？”楼盯着我很久，点点头，脸上露出了微

4、笑。最出色的教育工作者都想方设法保持良好的师生关系，避免伤害学生的感情，及时弥补任何可能造成的伤害。所以，老师及时向学生道歉，说声“对不起”,有的时候，是爱学生的表现，也能使师生关系朝良好的方向发展。二、积极参与，多参加学生的活动上课的时候，我们是老师，起到教育者、引导者、参与者的作用，但很多时候，其实我们是孩了们的朋友，是他们的玩伴。积极参与学生的活动，在活动中,能很好地促进和学生之间的关系。案例二：国庆将至，学校组织了红歌赛，听说要进行唱歌比赛，班里的34个孩子，个个踌躇满志，跃跃欲试。班长说：“我们最喜欢唱歌了，平常咅乐课上老师总是表扬我们，只要我们选好歌，认真练习，肯定比-•

5、班唱得好。”“就是啊，得好好表现一卜•了。”孩了们七嘴八舌地议论开了。我们班挑选了《八月桂花遍地开》这首歌，节奏感强、旋律朗朗上口。接下来的日子，孩子们认真练习，每一•个路过我们教室的老师都夸奖我们唱得好。看着孩了个个信心十足，我的信心也是满满的，也很期待这次红歌赛。红歌赛在一个睛朗的早晨开始了，按从低年级到高年级的顺序，一、二年级很快就比完了，而且表现都不错。这时，我看到孩子们个个都很激动，都想上台一展歌喉，展示我们班的实力。比赛在欢快的咅乐声中开始了，孩了们个个糟神抖擞，第一段顺利地唱下来，由于孩子们的认真，这一•次唱得比任何一•次练习都耍动听。可是，当孩了唱得起劲的时候咅乐戛然

6、而止，孩了们对这突如其來的变化束手无策，大家你看看我、我看看你，都不知道该怎么办。我赶紧去了解情况,原来是播放器出了点问题，但重新开始又不可能了。在班长的带领厂孩了们清唱完成了比赛，但后面的演唱效果大打折扣。他们一个个低着头灰溜溜的下了台,木该屈于孩了们的热烈掌声，此时变成了哄笑声。比赛结束了，回到了教室，平日里叽叽匿匿的教室此时格外安静，安静得只剩下了抽泣声和呼吸声，孩了们都低着头，没有一个人讲话，没有一个人抬头看我。我调整了一下自己的情绪，对着孩子们说「同学们，请大家抬起头来。”听到我的话，孩了们抬起了头。我接着说：“你觉得今犬你已经尽力了，请你高高地举起你的小手。”话音刚落，3

7、4只小手齐刷刷地举了起来，“很好，放下去。今天老师很开心，开学到现在，今天是老师最开心的一天，同学们你们知道为什么吗？老师，你不是应该对我们感到很失望吗？对啊，老师，我们本来想好好表现自己，给你一个惊喜，可是……”班长说着低下了头。同时，我还发现好多孩子在拼命点头。看着孩了们的一张张稚嫩的小脸，听着孩了们的心声，我又一次哽咽了，他们想给我一个惊喜，我的眼泪在眼圈里打转，“同学们，今天你们已经给老师一个很大的惊喜了，老师看到了比唱歌比赛胜利还要宝贵的东西。”