第三册语文第一单元.jsp

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1、陶堰镇中心小学电子教案年级二年级执教者11备课人祝美娟

2、共2课时年月日周教学内容识字1教学目标1、朗读课文，认读生字。2、认识13个生字。能主动积累有关秋天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。重点难点朗读课文，认读生字。能主动积累有关秋天的词语。掌握识字方法，会用一定的识字方法进行字形记忆。让学生理解这12个词语所描写的秋的意境。感受秋天的美丽。第一课时年月曰周教学内容识字1教学目标1.朗读课文，认读生字。2.认真读帖，描红、临帖，写好“宜、实、色、华、谷、金、层、丰、壮”10个字，注意发现写好独体字和上下结构的字的规律。课前准备卡片、图片、古筝曲一、师生谈话，引入课题

3、。师：炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，你能说一说秋天是什么样的吗？今天我们就來看一幅秋天的图画，学一些描写秋天的词语。瞧，老师把这幅图带来了，你想不想仔细地看一下。二、看图说话，出示词语。出示课文插图，师：你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的冋答，随机在黑板上写出词语）。三、读词识字。1、黑板上的这些字词，你都认识哪此？你是怎样记住它们的？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字。）2、打开课本，学生自主学词学字。教（1）读词语，画出词语屮的生字，认一认，读一读。学（2）在小组内交流读。小组内进行错字正音。过3、全班交流读。程师：谁能来当一下老师，领大家读一下你认识的字

4、词。他如果读对了，大家就跟他连读三遍。根据学生读的情况，老师正部分字词的咅。4、看图，说句子，找词语，读字。（方法：一人描述句子，一人根据意思取词语字条认读。）（1）师说例句：秋天的天看起来那么高，空气那么清爽。找词语：秋高气爽认读生字：爽（2）学生照样子说句子，找词语，读字。全班进行，而后以小组为单位进行。5、引导学生观察生字，分析字形结构，记字。看一看这些字的偏旁，想一想它们的偏旁中这个字的意思有什么关系？修改：你还有什么好的方法来记字？（部件组合记字）6^考一考同学们你想不想知道自己在这节课里都真正认识了哪些字？下面咱们以小组为单位來检查一下你的认字情况，看一下谁能成为认字冠军？

5、（学生以小组为单位，利用生字条进行认字）交流认字情况。（组长起来汇报一下本组学生认字数量，并可对认字差的学生的情况进行较详细的汇报。）四、朗读感悟：师范读，学生过听边想画面。学生边读边想像，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。你能起来描述一下自己读了这些词语以后的感受吗？五、课堂总结：在这节课里，你学到了什么？资料袋关于秋天的词语。一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节练习与作业天（）云（）秋（）气（）山河()五谷（）春（）秋（）景色（）大雁()瓜果（）作业布置1、有感情地朗读词语，想象秋天的情景。2、口头填空。教学后记作业屮典型问题记载陶堰镇中

6、心小学电子教案年级二年级执教者

7、Si

8、备课人祝美娟

9、共2课时年月日周第二课时年月曰周教学内容识字1教学目标1、朗读课文，认读生字。2、认真读帖，描红、临帖，写好“宜、实、色、华、谷、金、层、丰、壮”10个字，注意发现写好独体字和上下结构的字的规律。课前准备卡片、图片一、师生对词语，复习有关秋天的词语。金（金秋时节）景色（景色宜人）如此方式进行，师说4S号外的提示词，生说出以这个字或词开头的整个词语。巩固进行：同桌两个以这种方式进行对词练习。四排做为四个大组进行对词比赛。二、识字大检阅：1、师出示生字卡片，学生开火车读，最后找学生介绍自己识记生字的方法。2、给生字找朋友。（组词语）3、补

10、充阅读带有本课生字的词句。三、写字：1、小黑板岀示“我会写呻的十个字，读“我会写”里的字。2、练习给这儿个生字组词。（让学生先自己独立地想一想，然教后谁能给哪个字组词就下来给哪个字组词，生说师写，生领读）学3、指导写“宜”。先观察”宜“字在出字格里的位置，然后看老师过范写，再描红，临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。程4、学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑111来进行指导。如登字的上头，爽的笔顺，注意巡视指导，发现问题在评讲时提出指正。四、课内实践活动：画秋你想一下咱们现在所能看到的秋天是什么样了的？树怎么样了，草变得怎样了，田里庄稼呢？画一画你眼中的秋天，并在图

11、画下写出你所描绘出的画是哪个或哪几个词语所能表现出来的景象？学生自由画，小组内交流，班内展示。五、课堂小结：通过木节课的学习，你有什么收获？你觉得秋天美吗？它的美在哪里？六、课外作业：回家和父母共同收集关于秋天的词语，看看谁收集的词语最多。修改：练习与作业教学后记作业中典型问题记载陶堰镇中心小学电子教案年级二年级执教者m备课人祝美娟

12、共2课时年月日周教学内容秋天的图画教学目标1、认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。