部编版一年级下册语文第6单元教案(表格)

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1、课时备课授课日期：_20年—月—H星期—课时总序号课题12古诗二首池上共2课时第1课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。重点诵读古诗，图文对照，想象画面，理解诗意，体会诗情。难点想彖画面，练习写话，感悟诗情。突破方法讲读教学方式新授教具准备多媒体课件板书设计小娃一撑一—船上一1-偷采一回-池上一厂不解—1—池内一」浮萍一＞开・-最美_—引人童真童趣天真无邪一淳朴可爱教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图预期

2、学习效时间果一、激趣导1•教师引导学生回1.学生展示5入。忆学过的古诗，指名背平时积累的古诗。诵。2•自由发言，2.揭题，释题。思互相补充。考池上”是什么意思？预设:“池上”就是荷花池塘里。253.引导学生交流白居易的资料。3.在教师引导下交流白居易的资料。创设情景激发兴趣4.出示课文插图投4.在教师指影，引导学生说出图画人导下自由表达，说意。清楚有谁、在哪儿、干什么。1.用课件在插图中1.倾听教师二、初读感知，自学存疑插入古诗，教师配乐范读。2•出示学习要求：范读，听准字咅和节奏。2.按照自读巩固对汉字的熟记，认识生字“自学三读法”：一要求学习：出声读，读

3、准、读通课文；二读，借助拼音，读读，画出生字，记住字形；准字音；默读，圈8三读，读懂句子，学会提画生字，识记字问。形；轻声读，画出3.指名朗读古诗，不理解的词语、句针对字音和节奏进行师子。2生评议。3•朗读古诗，读准字音和节奏。三、再读感悟，识字解意1•指导学生结合图画理解诗意。要求以小组为单位自学交流。相机点拨学生自学中发现的疑难问题。2.汇报交流。1.学生白由读古诗，结合图画理解诗意。小组内交流、自学。2.与老师交理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和(1)引导学牛自读每句诗，结合画面，小组交流讨论诗意，教师随机进

4、行点拨。(2)相机指导学生学习“浮、迹、萍、踪”四个牛字。流、探讨自学中的疑难问题。(1)在教师指导下交流诗意。(2)在教师指导下多种方法识记生字。朴素的美感(3)重点指导学生(3)交流思辨理解体会：①“偷”字的精妙。中理解：①一个“偷”培养学生理解课文，感受课文字生动形象地写出了小娃的天真、可爱。内容的目的②“不解藏踪迹”一②“不解藏踪句的传神。迹”一句写尽了小娃顽皮、纯真的情03.教师范读，引导3.听教师范学生想象诗歌所描绘的读,想象诗歌所描画面。绘的画面。四、品读古诗，熟读成诵1.指导朗读。1.自己练习读汇报读一(用时:5分—评读一一练读。钟)2.一边

5、背一2.指导有感情地背边想象画面。诵古诗。3.交流创编3.引导学生讨论：古诗的方法：借助插图，把古诗改编成(1)补充小娃一个小故事。的心情和想法。(2)抓住画面展开想象。五、指导书写（用时：6分钟）1.课件出示“首、釆”两个字，请学生认真观察生字每笔在田字格中的位置及占格情况。2.教师范写“首”。3.教师巡视，个别指导。4.引导学生集体评价书写情况。5.组织学生二次练写。6.指导“采”的写法1.请学生先自由观察，然后全班交流。2.学生认真观察每笔的行笔方法，伸出食指与老师一起书空。3•学生描红,独立仿写一个“首”。4.说说你觉得这个字写得怎么样，哪里值得你学

6、习。5.根据刚才的点评情况，练习再写3个“首”，争取做到比刚才写得还要好。6.练习写“采”学会本课生字,理解牛字组成的词语学习效果评价设计认读生字表里的生字。教学札记课时备课授课日期：_20年—月—H星期—课时总序号课题12古诗二首小池共2课时第2课时教学目标1•学会本课生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。重点学会本课生字，会朗读背诵课文。难点想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。突破方法讲读教学方式新授教具准备多媒体课件板书设计L泉眼—惜-—他旁一1-树荫一爱-小池一小

7、荷一1—池内一「蜻蜓一立-■]-联想__所见一_生动有趣生机勃勃教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图预期学习效果吋间—-1•复习巩固：教师引导1.齐背古诗复习巩固生字5、创设背诵古诗《池上》。《池上》。情境，2.出示美丽的大自然2.欣赏图片，15导入新的图片，引出课文题目。产生学诗的兴趣。课(用3.板书课文题目并引3.齐读课文时:4导学生理解题目。题目。知道“小池”分钟)就是小池塘，这里指小荷花池。4.引导学生简单介绍4.了解作者作者，教师补充。生平和古诗创作背景。1•播放《小池》动画，1.观看动画，二、指引导学生交流：从动画中，用自己的话描绘导看你看到

8、了什么？感受到了一下画面。图，初什么？读古诗2.指导