部编版一年级下册语文第六单元表格式教案

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1、课时备课授课日期：20年月日星期课时总序号课题12古诗二首池上共2课时第1课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2．学会本课生字，理解生字组成的词语。3．理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。重点诵读古诗，图文对照，想象画面，理解诗意，体会诗情。难点想象画面，练习写话，感悟诗情。突破方法讲读教学方式新授教具准备多媒体课件板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图时间32预期学习效果一、激趣导入。二、初读感知，自学存疑三、再读感悟，

2、识字解意  1.教师引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。2．揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？3．引导学生交流白居易的资料。4．出示课文插图投影，引导学生说出图画大意。1.用课件在插图中插入古诗，教师配乐范读。2．出示学习要求：“自学三读法”：一读，读准、读通课文；二读，画出生字，记住字形；三读，读懂句子，学会提问。3．指名朗读古诗，针对字音和节奏进行师生评议。1.指导学生结合图画理解诗意。要求以小组为单位自学交流。相机点拨学生自学中发现的疑难问题。2．汇报交流。1.学生展示平时积累的古诗。2．自由发言，

3、互相补充。预设：“池上”就是荷花池塘里。3．在教师引导下交流白居易的资料。4．在教师指导下自由表达，说清楚有谁、在哪儿、干什么。1.倾听教师范读，听准字音和节奏。2．按照自读要求学习：出声读，借助拼音，读准字音；默读，圈画生字，识记字形；轻声读，画出不理解的词语、句子。3．朗读古诗，读准字音和节奏。1.学生自由读古诗，结合图画理解诗意。小组内交流、自学。创设情景激发兴趣巩固对汉字的熟记，认识生字5258232四、品读古诗，熟读成诵(用时：5分钟)(1)引导学生自读每句诗，结合画面，小组交流讨论诗意，教师随机

4、进行点拨。(2)相机指导学生学习“浮、迹、萍、踪”四个生字。（3）重点指导学生理解体会：①“偷”字的精妙。 ②“不解藏踪迹”一句的传神。3．教师范读，引导学生想象诗歌所描绘的画面。1.指导朗读。 2．指导有感情地背诵古诗。3．引导学生讨论：借助插图，把古诗改编成一个小故事。1.课件出示“首、采”2．与老师交流、探讨自学中的疑难问题。(1)在教师指导下交流诗意。 (2)在教师指导下多种方法识记生字。(3)交流思辨中理解：①一个“偷”字生动形象地写出了小娃的天真、可爱。②“不解藏踪迹”一句写尽了小娃顽皮、纯真的

5、情态。3．听教师范读，想象诗歌所描绘的画面。1.自己练习读——汇报读——评读——练读。2．一边背一边想象画面。3．交流创编古诗的方法：(1)补充小娃的心情和想法。(2)抓住画面展开想象。理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感培养学生理解课文，感受课文内容的目的32五、指导书写(用时：6分钟)两个字，请学生认真观察生字每笔在田字格中的位置及占格情况。2．教师范写“首”。3．教师巡视，个别指导。4．引导学生集体评价书写情况。5．组织学生二次练写。 6．指导“采”

6、的写法1.请学生先自由观察，然后全班交流。2．学生认真观察每笔的行笔方法，伸出食指与老师一起书空。3．学生描红，独立仿写一个“首”。4．说说你觉得这个字写得怎么样，哪里值得你学习。5．根据刚才的点评情况，练习再写3个“首”，争取做到比刚才写得还要好。6．练习写“采”学会本课生字，理解生字组成的词语学习效果评价设计认读生字表里的生字。教学札记32课时备课授课日期：20年月日星期课时总序号课题12古诗二首小池共2课时第2课时教学目标1.学会本课生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.想象诗

7、中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。重点学会本课生字，会朗读背诵课文。难点想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。突破方法讲读教学方式新授教具准备多媒体课件板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图预期学习效果时间32一、创设情境，导入新课(用时：4分钟)二、指导看图，初读古诗(用时：10分钟)三、指导朗读，体会诗意(用时：15分钟)1.复习巩固：教师引导背诵古诗《池上》。2．出示美丽的大自然的图片，引出课文题目。3．板书课文题目并引导学生理解题目。4．引导学生简单介绍作者，教师补充

8、。1.播放《小池》动画，引导学生交流：从动画中，你看到了什么？感受到了什么？2．指导学生边自读边思考：诗人是怎样描写这么美的小池的？3．检查自读情况。出示生字：“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”。4．指导全班齐读。1.指导学习诗的第一、二句。(1)指名读诗的第一、二句。(2)引导学生结合画面简单理解第一、二句诗。(3)播放课件，老师配乐范读。1.齐背古诗《池上》。2．欣赏图片，产生学诗的兴趣。3．齐读课文