部编版一年级下册语文第六单元教案

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1、第六单元概要教材简析木单元有3篇课文和语文园地六。课文包括《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。《古诗二首》包括《池上》和《小池》两首古诗，写的都是池塘里的景象；《荷叶圆圆》写的是小水珠、小蜡蜒、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱以及它们表现出的高兴心情，语言活泼有趣；《要下雨了》写的是燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬东西与下雨的关系。语文园地六有5项内容，分别是”识字加油站"字词句运用””展示台"日积月累””和大人一起读”。学情分析这一单元选取的内容一■夏天的景物和动物都十分典型。前两课都出现了“池塘、蜡蜒、荷叶”这些景物，其中，小蜻蜓连续出场，展示

2、了不同的画面。这3篇课文，内容丰富，可以让学牛更多地了解夏天、喜欢夏天。经过前几个单元的学习，学生己初步熟悉了学习模式，有了自己的学习方式。在教学中，教师应更多地去引导学生自主学习，使学生联系生活实际去理解课文内容。学生在本单元的学习过程中，可以通过联系自己的生活经验，去感受夏天的乐趣，体会夏天的美好。单元教学目标：知识与技能：1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规范写字。字写得正确、端正、整洁。2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。背诵课文《古诗二首》《荷叶圆圆》3、通过朗读，理解课文内容，感受课文的思想感情。过程与方法：1、图文结合，朗读与

3、分析结合，让学生更好地掌握知识点。2、创设有趣的情境，引导学生在生活中多观察，在学习中多交流。3、鼓励学生多阅读，增加阅读量。，情感态度与价值观：1、引导学生学习汉字，激发学生主动识字的愿望。2、引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物，天气等。3、培养学生良好的阅读习惯，感受阅读带来的乐趣。教法与学法：本单元教学要引导学生感悟大自然，感悟夏天的美好;要引导学生留心生活屮的汉字，养成主动识字、主动积累的好习惯;还要注意培养学生逐渐养成预习课文和认真书写的好习惯。课时安排：is讲lliaa0nHUHHnn12、《

4、古诗两首》213、《荷叶圆圆》214、《要下雨了》2语文园地六3单元测试及单元小结312古诗二首教学目标：知识与技能：1、认识6个生字，会写7个生字。过程与方法：2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3、理解诗意，体会诗的意境。教学重难点：重点：学习牛字，理解字义。难点：理解诗句的意思，体会意境。教法与学法教法:引导法、讲解法。学法・练习法。教学准牛字卡片、图片、多媒体课件。课吋安排：2课吋第一课时教学目标：知识与技能：1、认识12个生字，会写3个生字。过程与方法：2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3、理解诗意，体会诗的意境。教学重

5、难点：重点：学习生字，理解字义。难点：理解诗句的意思，体会意境。教法与学法教法:引导法、讲解法。教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。课前三分钟：民族团结是一朵花儿，民族团结是一个幼小的生命，需要我们去爱护它，照顾它，让他茁壮成长。一、课刖导语：教师岀示图片，谈感受。看到那么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢7—千多年前，诗人口居易也来到池塘边，述看见荷花池且的关于一个小娃的有趣的一幕。于是，诗人就忍不住吟诵了一首诗。（用多媒体课件展示漂亮的荷塘边慢慢走来一位诗人，诗人吟诵出这首《池上》。）师：你们想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗7今天

6、我们就来学习这首古诗。（揭示课题）二、初读课文，指导朗读1、用多媒体课件展示学习要求：自由读《池上》，读准字音，读通诗句。2、自读检查。（1）学生合作学习生字，教师指岀需要注意哪些生手的读咅和写法。（2）教师出示生字卡片，学生当小老师教读生字。教师重点指导”撑、艇、踪、迹、浮、萍”的读法，教生写”首、采”。（3）教师指名读古诗。（正音，理清节奏）（4）学牛齐读古诗。三、诵读诗句，1、学生朗读古诗，认识人物。给文中不理解的地方做上标记。师：同学们，我们都已经认识了这些生字，下面就让我们一起走进古诗，去认识诗中的那个小朋友吧！师：读完古诗,你们

7、看到了一个什么样的小朋友？你们愿意和他交朋友吗？为什么？2小组讨论。3教师引导学生分析:预设(1)："小娃撑小艇，偷采自莲回。”由“偷”引发的争议(天真活泼不道德)。师引导：(1)师：如果你是那个小娃，你“偷采”了口莲后心情会怎样呢?仔细体会并通过朗读将这种心情表达出来。(2)学生看图片，说人物，体会儿童的天真可爱。(3)师：“偷”毕竟不是一种好的行为，连这里的小娃也知道，那我们的大诗人白居易为什么还要花笔墨去描写这样一个“不道德”的小娃呢?.预设(2)“不解藏踪迹，浮萍一道开。”品析词语“不解”“藏踪迹”，体会儿童的天真无邪。(1)学生理

8、解词语和诗意。(2)师:看到浮萍开了，你会怎么想？(替小娃担心、着急)(学生读出这种心情)(3)你觉得这是一个怎样的小娃?(天真、可爱)同桌带着感情互读，教师指名朗读，学生一边读