部编版小学一年级下册第六单元表格式教案

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1、-分课时备课第六单元第一课时课题课文12、古诗两首教学内容池上教1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学2.巧抓“偷”字，感悟诗情。目标3.想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点巧抓“偷”字，感悟诗情。教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备1.教师引导学生回忆1.学生展示平时学过的古诗，指名背诵。积累的古诗。2．揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？2．自由发言，互相补充。一、激趣导预设：“池上”就入。是荷花池塘里。3．引导学生交流白居3．在教师引导下易的资料。交流白居易的资料。4．在教师指导

2、下4．出示课文插图投影，自由表达，说清楚有引导学生说出图画大意。谁、在哪儿、干什么。1.用课件在插图中插1.倾听教师范--二、初读感知，自学存疑(用时：10分钟)入古诗，教师配乐范读。读，听准字音和节奏。2．出示学习要求：2．按照自读要求“自学三读法”：一读，学习：出声读，借助读准、读通课文；二读，画拼音，读准字音；默出生字，记住字形；三读，读，圈画生字，识记读懂句子，学会提问。字形；轻声读，画出3．指名朗读古诗，针不理解的词语、句子。对字音和节奏进行师生评3．朗读古诗，读议。准字音和节奏。----1--教学过程三、再读感悟，识字解意(用时：14分钟)四、品读古诗，熟读成诵(用时

3、：5分钟)分课时备课教师活动学生活动教师复备1.指导学生结合图画1.学生自由读古理解诗意。要求以小组为单诗，结合图画理解诗位自学交流。相机点拨学生意。小组内交流、自学。自学中发现的疑难问题。2．汇报交流。2．与老师交流、探讨自学中的疑难问题。(1)引导学生自读每句(1)在教师指导下诗，结合画面，小组交流讨交流诗意。论诗意，教师随机进行点拨。(2)相机指导学生学习(2)在教师指导下“浮、迹、萍、踪”四个生多种方法识记生字。字。（3）重点指导学生理(3)交流思辨中理解体会：解：①“偷”字的精妙。①一个“偷”字生动形象地写出了小娃的天真、可爱。②“不解藏踪迹”一句②“不解藏踪迹”的传神

4、。一句写尽了小娃顽皮、纯真的情态。3．教师范读，引导学3．听教师范读，生想象诗歌所描绘的画面。想象诗歌所描绘的画1.指导朗读。面。1.自己练习读——汇报读——评读——练读。2．指导有感情地背诵2．一边背一边想古诗。象画面。3．引导学生讨论：借3．交流创编古诗助插图，把古诗改编成一个的方法：小故事。(1)补充小娃的心情和想法。----2--分课时备课教学过程教师活动学生活动教师复备(2)抓住画面展开想象。1.请学生先自由观察，然后全班交流。1.课件出示“首、采”2．学生认真观察两个字，请学生认真观察每笔的行笔方法，伸生字每笔在田字格中的位出食指与老师一起书五、指导书置及占格情况。空。

5、2．教师范写“首”。3．学生描红，独写(用时：6分钟)3．教师巡视，个别指立仿写一个“首”。导。4．说说你觉得这4．引导学生集体评价个字写得怎么样，哪书写情况。里值得你学习。5．组织学生二次练5．根据刚才的点写。评情况，练习再写3个“首”，争取做到比刚才写得还要好。6．指导“采”的写法。6．练习写“采”板书设计作业设计认读生字表里的生字。教学反思----3--分课时备课第六单元第二、三课时课题课文12、古诗两首及作业设计教学内容小池教1.指导学生反复朗读。学2.理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。目标3.引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，

6、激发学生热爱大自然的情趣。--教学重点教学难点指导学生反复朗读。培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。--教具准备教学过程一、创设情境，导入新课(用时：4分钟)二、指导看图，初读古诗(用时：10分钟)多媒体课件教师活动1.复习巩固：教师引导背诵古诗《池上》。2．出示美丽的大自然的图片，引出课文题目。3．板书课文题目并引导学生理解题目。4．引导学生简单介绍作者，教师补充。1.播放《小池》动画，引导学生交流：从动画中，你看到了什么？感受到了什么？2．指导学生边自读边思考：诗人是怎样描写这么美的小池的？课型讲读课学生活动教师复备1.齐背古诗《池上》。2．欣赏图片，

7、产生学诗的兴趣。3．齐读课文题目。知道“小池”就是小池塘，这里指小荷花池。4．了解作者生平和古诗创作背景。1.观看动画，用自己的话描绘一下画面。2．学生带着问题借助拼音自由读诗，读准字音，读顺诗句。3．试读生字，纠--3．检查自读情况。出正字音。准确、流利地示生字：“泉”“流”“爱”“柔”朗读古诗。“荷”“露”“角”。4．齐读古诗。--4．指导全班齐读。--4--教学过程三、指导朗读，体会诗意(用时：15分钟)分课时备课教师活动学生活动教师复备1.指导学习诗的第一、