部编版一年级语文下册第三单元表格式教案

《部编版一年级语文下册第三单元表格式教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题主备人：xxx审核人：班级：一年级1班学生姓名：课题5.小公鸡和小鸭子课型新知探究编号GCXX1305学习内容课本页学具准备课件、字卡学习目标1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。　　2.学会7个生字及生字组成的词语。　　3.正确、流利地朗读课文。学习过程：第一课时一、读题、解题。　　请一位同学读课题。　　板书：小公鸡和小鸭子　　1.从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)　　2.“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)　　二、初读课文，看图，了解大意，读

2、准字音，能读成句。(读2遍课文)　　1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(4个自然段，2幅图)　　师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。　　2.出示生字卡片，读准生字的音。　　三、结合看图，分段阅读。　　1.读第1自然段。　　这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)　　2.读第2自然段，看第一幅图。　　(1)指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方?②他们一块做什么?怎么样?③谁帮助谁干什么?　　(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)　　(

3、3)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)　　(4)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)　　3.读第3自然段，(自读2遍)。　　(1)指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方?②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?③小公鸡怎样做?　　(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水)　　(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)　　(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?　　4.读第4自然段，

4、(读2遍)观察第二幅图。指名读，大家思考问题：　　①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?　　②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)　　③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?　　④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(A感谢小鸭子;B承认错误)　　5.总结全文。　　(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。　　(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?　　第一课时一、复习检查。　　1.朗读

5、课文，分组分段读。　　2.出示生字卡片，检查生字读音。　　二、学会6个生字。　　1.他，tā，拼读音节，读词语：他们。　　(1)识记字形,自学后讨论发言。　　(2)指导书写。　　①看准位置：左边亻，右边也　　②教师写范字，学生仿写字头。　　2.河，hé，拼读音节，读词语：河水。　　(1)识记字形，自学讨论发言。(河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，(可)，组成“河”。一共8笔。河水的“河”)　　(2)指导书写。　　①整体位置，左窄右宽。　　②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上

6、下压横中线。　　③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。　　3.哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。　(1)识记字形：自学，同桌互相讨论。(用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水)　　(2)指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。　　4.再学习“说、也、地、听。　　三、巩固练习。　　1.正确、流利地朗读课文。　　2.抄写词语。　　虫子　正在　哥哥　河边　后面　草地板书设计：5.小公鸡和小鸭子课题主备人：xxx审核人：班级：一年级1班学

7、生姓名：课题6.树和喜鹊课型新知探究编号GCXX1306学习内容课本页学具准备课件、字卡学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。　2、认识“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字，正确美观地书写“单、居、招、呼、快、乐”6个汉字，积累AABB式的词语。　　3、理解课文内容，理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化。　　4、通过课文学习，初步体会到友情的重要。学习过程一、出示图片，质疑导入　　1.师谈话：这节课老师为小朋友带来了两位朋友，他们是谁呢(师出示大树和喜鹊的图片)?指名学生认读卡片：树、喜鹊。　　2.师板书课题，引导学生就课题提问

8、。(如：树和喜鹊是什么关系?它们在一起会发生什么故事呢?)　　3.师过渡：要想知