小学数学合作学习地有效性探究

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1、标准文档学习中心编号：243学习中心名称：涟水教师进修学校西南大学网络与继续教育学院毕业论文论文题目：小学数学合作学习的有效性探究学生姓名颜建东学号1322430663014类型网络教育专业数学教育层次专升本指导教师刘静日期2015.4.18实用大全标准文档目录摘要………………………………………………………………………1一、绪论……………………………………………………………………2二、研究目的和意义………………………………………………………2(一)小组合作学习在数学教学中应用的现状…………………………………2(二)小学数学教学中小组合作学习有效性研究的必要

2、性…………………………4三、小学数学课堂教学中小组合作学习存在的问题………………………………6四、提高小组合作学习在数学教学中有效应用的策略……………………………8（一）组建实质小组，增强合作学习实效性……………………………………8（二）交流评价全面性，提高学生的反思力……………………………………9（三）提高教师的教学技能水平，增强课堂调控能力…………………………10（四）增强学生合作意识，培养小组合作学习能力……………………………11（五）加强分班合理化，提供更多的合作学习教室……………………………12五、结束语………………………………………………………

3、…………………12参考文献………………………………………………………………………13致谢…………………………………………………………………………13实用大全标准文档小学数学合作学习的有效性探究摘要随着课程改革的深入，教学的组织形式也在悄然地发生着变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，也称小组合作学习。小组合作学习越来越成为教师教学的共识。合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频次与效率

4、，优势互补，有利于培养学生的探究意识和合作精神；也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。那么如何实现有效的合作学习呢？其实重点探究以下几方面：1.组建实质小组，增强合作学习实效性；2.交流评价全面性，提高学生的反思力，提高教师的教学水平，增强课堂调控能力；3.增强学生合作意识，培养小组合作学习能力；4.加强分班合理化，提供更多的合作学习教室等。在教学中开展合作学习，教师要着力构建有效机制保证合作学习的开展，选择适当时机组织合作学习，发挥合作学习的合作效能，能激发学生的合作精神，完善自我，提升学生的综合素质。关键词：小学数学；合作学习；有效性实用大全标准文

5、档一、绪论在新课程背景下,“合作学习”已经走进当今课堂。作为义务教育一门重要的基础性学科———小学数学,除了应传授给学生一些初步的数学知识以外,还担负着发展学生思维能力,培养创新意识,实践能力和提高学习数学的兴趣,培养良好学习习惯的重任。《数学课程标准》明确指出：要引导和鼓励学生独立思考与合作交流。合作交流作为一种新的学习方式，在课堂上学生通过合作学习，分享自己的想法、倾听他人的见解，直至感到豁然开朗。在倡导“以人为本”、“全面发展”为核心理念下，合作学习正是体现新课程理念的重要途径教育部制订：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》。学生在小组自主合作学

6、习中，经过不断地自主、合作、交流，使他们在合作中学习，在实践中成长，从而培养他们的科学素养，促进其全面发展。在数学新课程理念下,合作学习的课堂到处可见。合作学习有着很重要的教育价值,主要体现在“大众数学”的思想、师生互动以及学生发展的三维目标上紊春霞.数学教学形式的改革之一-----小组合作学习[J].数学教育学报,2005(3):83一86.。新课程强调以学生的发展为中心,使得每个学生都有成功的体验,合作学习恰好能使“大众数学”这样一种理念得以实现,每个小学生都有获得成功的体验。合作学习作为一种新的教学理念和教学策略，是根据一定的情况，将学生分成一定形式

7、的小组，教师根据各小组的共同特点，分别与各小组接触，进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。但在目前大多数小学数学课堂里小组合作学习处于一种自发阶段，合作学习大多停留在形式上，缺乏真正意义上的合作，教师缺乏对小组合作学习的认识和反思，从而抑制了其实效性的发挥。因此，探讨小学数学教学中小组合作学习的有效性具有重要的现实意义。二、研究的目的和意义实用大全标准文档（一）小组合作学习在数学教学中应用的现状在“优化教学模式，构建高效课堂”的教改实验中，合作学习是课堂教学中非常重要的环节，要真正有效地实施好小组合作学习，首先要了解小组合作学习的现状。1.小组合作学习中

8、学生的“表现”任教低年级数学的孔老师的诉说：“小组合作学习说起来容