教育教学论文 小学数学合作学习的有效性探究

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1、小学数学合作学习的有效性探究摘要新课程改革强调小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，我在课堂教学过程中也采用这一方法。但是，在教学实践真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。下面我就“小学数学课堂中小组合作学习”谈一点粗浅的看法。【关键词】小组合作有效教学教师学生目录摘要………………………………………………………………………………1一、小组合作学习已成为有效学习的方式之一……………………………………………3（1）从课标出发……………………………………………

2、……………………3（2）从教学实际出发……………………………………………………………3二、优化小组构建，分工协作……………………………………………………………3（1）分工构建的具体做法……………………………………………………………………3（2）分工构建的优点…………………………………………………………………………3三、巧设情境，建和谐合作气氛…………………………………………………………4四、恰当内容及指导是成功的关键………………………………………………………5五、树立团体意识、建立合适的评价方案…………………………………………………6（1）学生的团

3、体意识需要我们作出评价……………………………………………………6（2）学生的竞争意识要求我们及时评价……………………………………………………6六、结论………………………………………………………………………………………7七、参考文献…………………………………………………………………………………7八、致谢………………………………………………………………………………………7正文：随着教育文化的进步，越来越多的教育者认为传统的教学模式有很多的缺陷和弊端，因而引发了教育形式的改革和创新。犹如百家争鸣，各种各样的教学方式如雨后春笋。改革的道路总是坎坷的，经过这

4、么些年的实践探究，许多好的教学方法出笼了，但是，并不是哪种方法都适合所有的学生，在教学实践真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。下面我就“小学数学课堂中小组合作学习”谈一点粗浅的看法。一、小组合作学习已成为有效学习的方式之一。（1）从课程标准出发 课程标准关注学生学习的过程和方法，以及伴随着这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。它不是看学生是否理解了哪个概念，记住了哪个知识点，形成了哪种技能，而关注学生是否得到全面的发展。虽然它不象教学大纲那样对教学内容、目标甚至是课时的安排，都做到事无巨细、面面俱到。但课程标准中对基本素质要求的规定

5、无疑是教材、教学和评价的灵魂，是整个基础教育课程的灵魂。“自主、合作、探究”是《标准》向我们数学教育工作者倡导适合时代要求和数学教学的一种行之有效的学习方法。这种学习方法是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。（2）从教学实际出发当教师在进行传统教学时，学生往往兴趣不是很高，学习完后对知识的理解与掌握不是很好，因此导致学生有很多时候不能按时完成作业，或者在检测后效果不是很好。新课程改革旨在促进学生在新型的学习环境中体会学习的乐趣，改变

6、学习方式，实现学习三维目标。学生学习过程与方法的有效途径是亲身经历和体验探究的过程，构建小组合作学习小组是实施探究过程的最佳模式，小组的构建也使课堂学习延伸到课外，扩大了学生探究的空间，也解决了课堂内探究时间不足的问题，缓解了课时的矛盾，取得较好的效果。二、优化小组构建，分工协作。小组构建有如房子的结构，结构好坏是决定房子质量。所以，教师对学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的个性特征、组织能力、学习能力、表达能力、学习成绩、性别等都要均衡。（1）分工构建的具体做法我在教学时采用4人小组模式，组建的原则应做到组间同质

7、、组内异质，做到每组的优等生，中等生，学困生的比例相当。每个小组内有一个优等生，两个中间学生，一个后进生。小组成员间的座位以面对面或相邻形式，这样更有利于互相学习、讨论达到充分交流的目的。组间同质有利于班级小组间公平竞争，组内异质有利于组内学生相互合作。在实施过程中，要注意根据学生的综合表现定期进行人员调整，以保证小组间学生竞争力。建立学习小组只是为学生的合作提供了可能，要使学生真正意义上的“合作”而非表面上的“合坐”，则要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做，增进学生互动的有效性。组长负责本组学习活

8、动的组织、分工、监督等，让每次合作学习有序开展。记录员要负责将小组讨论的要点记录下来便于向全班交流汇报。汇报员负责向全班汇