小学数学小组合作学习有效性探究

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1、小学数学小组合作学习有效性探究　　摘要：小组合作学习是学生学习数学的一种重要方式，它是对传统教学的一种突破和补充。在小学数学教学中，受到了广大教师的关注和使用。与此同时，广大教师也开始积极探究小学数学小组合作学习的有效性。　　关键词：小学数学；小组合作；学习有效性　　进入二十一世纪后，小学数学教学呈现出多样化的学习方式，以团体成绩为评价标准，共同达成数学目标的教学组织形式。小学数学教学中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习的效率，优势互补，调动起学生的积极性，有利于培养合作精神，也有利于学生人际交往和解决问题能

2、力的发展。那么如何提高数学教学中小组合作学习的有效性呢？　　一、优化小组构建，分工协作　　一根筷子容易被折断，但是十根筷子就很难被折断。这充分说明了团队合作的重要性。在学习中虽然独立思考很重要，但是小组合作不仅能提高学习的效率，同时也能增强学生的团结合作意识。小组合作的构建也要讲究一定的方法。优化小组构建，进行分工合作，对提高学习的效率有很重要的作用。4　　一个小组人数的多少，应该根据整个班级的情况，和学生的学习能力。比如说一个班级里有四十多人，每个组就分五个人，而且五个人的学习能力水平要有差距，每个组都要保证有一个

3、学习能力强的、学习中等的和学习稍差的，这样可以以优促学，提高整个小组的学习能力。对于分工协作的部分，可以按照组内每个人的学习能力来划分。比如，学习能力好的就负责每次任务比较难的，学习能力差的就负责小组里比较简单的任务。当然，学习好的应该多帮助学习能力差的小组成员。只有每个组都合理安排好各自的工作任务，长期坚持下去，不仅学习效率提升了，而且团队合作意识也提高了。　　二、巧设情境，建立和谐合作气氛　　由于数学学科本身就是一门枯燥的学问，很多学生难以产生兴趣。小组合作学习是一种新型的数学学习方式，如何在小组合作中让学生对数

4、学产生浓厚的兴趣呢？俗话说：兴趣是最好的老师，唯有对数学产生兴趣，那么学好数学就不是一个难题。　　在小组合作中，应该巧设情境，让枯燥的数学变得生动有趣。例如，在让小组合作完成一道数学应用题的时候，老师可以只对例题进行详细的解答，然后让学生小组合作重新编一道类似的题，并在小组内部进行合作解答，最后在课堂上分小组进行展示，并选出最好的一组进行表扬。这样不仅加深了学生对所学知识的理解，同时，也构建了一个和谐合作的氛围，让学生在彼此合作中体会到数学的奥妙。　　三、恰当内容及指导是成功的关键　　小组合作与自己独立学习不同。小组

5、合作需要每个成员都参与其中，小组合作的效率通常情况下也要比独立学习要高。因此，老师需要课前根据每个小组的学习情况，安排合理的课上内容，每节课的知识可以增加一点，适当地给学生增加一点压力。当个人很难完成一个作业的时候，他们就会懂得小组合作的重要性。4　　安排恰当内容的同时，老师正确的指导也起着十分重要的作用，在课堂上进行小组合作学习的时候，老师可以在一旁倾听，在他们的合作讨论过程中，对出现的错误，要及时提出，并使之纠正。这样也可以进一步地提高小组合作的有效性。长此下去，学生就会提高在合作学习中的严谨性，会避免很多错误的

6、发生，同时个人的学习能力也会从中得到提升。　　四、小组合作过程中，也应锻炼个人学习能力　　如果一味地只依赖小组学习，而忽略了个人的学习能力，就会使很多自制力和学习能力不好的学生产生懒散心理，认为只要小组内部学习能力好的学生完成老师布置的任务就行了，跟自己没有多大关系。这样就很有可能会使好的越好，差的越差，产生两极分化，也就无法实现最初建立小组合作学习的目的性了。　　在小组合作学习过程中，实现个人的能力发展也很重要。比如，老师在布置一个小组合作的任务时，也要让每个成员参与其中。如果是纯粹的计算题，一个组六个人的话，就可

7、以每个组分三道，另外三个人再编类似的三道题进行解答；如果是应用题类似的大题，根据题型的难易程度进行分工。并且在一个任务完成之后，每个组都要标记自己在完成任务过程中所参与的步骤，这样就会降低部分学生的慵懒心理，提升个人的学习能力，同时也会提高小组合作学习的有效性。4　　小学数学小组合作的有效性，是逐步发展形成的。需要老师和组内成员们的积极配合，合作共赢。小组合作需要长期发展，才能体现它的重要性，要想提高小组合作学习的有效性，就要在最开始的时候优化小组构建，分工协作。使组内的每个人都找准自己的位置。再有就是要创设情境，建

8、立和谐合作氛围。同时也需要有恰当的内容作支撑和老师的正确指导。最后就是，小组合作固然对提高学习能力有很大的帮助，但是，同时也应该在小组合作过程中提升自己的独立学习能力。小组合作的有效性，还需要进一步的探究。　　参考文献：　　[1]石建德.关于新课标下数学游戏与小组合作教学探讨[J].语数外学习：数学教育，2012（11）.　　[2]于波，宋乃庆