五年级下册语文课件-20谈礼貌苏教版

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1、五年级语文下册20谈礼貌（第一课时）学习目标1.学会本课生字、新词，理解重点词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。3.整体把握文章的主要内容及结构特点，初步读懂文章内容。彬彬有礼:形容举止文雅有礼.出言不逊:逊；谦虚,说话不谦虚,没礼貌.校场:古时,人们比试的地方.滴水穿石的启示在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲(qiè)而不舍，日滴月琢，终于滴穿了这块石头，成为今

2、天太极洞内的一大奇观。水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？明代著名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪(dí)生，没有受过正规的教育，幼年就自谋生计，当小贩、服务员等。但他迷恋于电学实验研究，毕生孜(zī)孜不倦，竟拥有白炽(chì)灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里

3、，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美说勤奋人人心中都有一个美好的

4、理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。以大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩

5、很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。礼貌

6、待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。君子不失色于人，不失口于人。有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。一、论点的提出。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂，确立论点是写好议论文的前提。恰当地提出论点，能使论点得以突出，给读者留下鲜明的印象。这五篇议论文有的是在文章的开头提出论点：，有的是在文章的中间提出论点，有的是在文章的结尾提出论点。而为了引出观点，五篇文章又各有不同。（1）从设问中提出。设问是自问自答的一种修辞手法，它是引起人们注意的艺术，把确定的意思用疑问的形式提出来，一下子就把读者的注意力吸引了过来

7、，这时再给出答案，让人把答案铭记在心。《》就是一个典型的设问式开头：“”（2），从名言警句引出。通过在文章开头引用与论点密切相关的名言警句，进而揭示论点。（3），在现象的分析中引出。在开头先描写现象，接着分析的原因，最后提出这种现象形成的原因是“”，所以“”。分析完毕后，作者才提出了他的观点：“自学指导2：默读2—4自然段，边读边想，这个几个事例告诉我们什么道理？选择其中的一个故事练习复述，注意把故事中对人物的细节描写讲述生动。（7分钟后汇报交流）我会学习1.我们组学了第__个小故事，其中_______能礼貌待人，从___________可以看出。2

8、.故事让我们明白了_____________的道理。呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？请问老丈，方才可曾见一