五年级下册语文教案 -《20谈礼貌》苏教版

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1、《20谈礼貌》教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。3.初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例,并结合事例说说礼貌待人的好处。教学重点:懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教学难点:初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例,并结合事例说说礼貌待人的好处。教学准备:收集关于礼貌待人的名言和事例教学过程:复习引入:今天我们学习一篇说理文《谈礼貌》,板书课题。生齐读。之前我们学过两篇说理文,谁还记得?回忆一下说理

2、文的一般结构(说理文一般结构:1.提出观点2.举例论证3.得出结论)按照这种方法学习这篇课文。整体感知:1.浏览课文,找出并画出观点,交流。(礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。)2.观点由什么引出?(古训君子不失色于人,不失口于人。)理解古训意思,再学一条古训“人无礼则不生,事无礼则不成。”用意思是说来解释。3.观点提出后,作者列举哪些事例论证观点?(屏幕显示要求:请同学们快速浏览课文,找出三个事例,用小标题概括出来。(语言精炼,可以是简短的一句话,甚至是一个词。)交流,师板书(问路、踩裙、理发)学习第一个事例:1.两人怎样问路?结果如何?指

3、生分角色读,加上动作演一演。(抓住语言、动作)2生交流结果。3.疑问——同样问路,为何结果不同?引出俗语——礼到人心暖,无礼讨人嫌。了解什么是俗语。补充课外几条俗语。4.总结。第一个事例主要通过人物的语言、动作描写,说明了道理。学习二、三事例:1自主学习。默读课文,按要求完成表格,交流。2.总结,三个事例选例典型。从古至今,有小孩到老人,由普通人到名人。三个事例都说明,引读最后一自然段。学习表达方法:1.三个事例在构段方式上有什么共同特点?前面叙事,后面说理,这种方法叫做以事说理。这样表达方法是文章更加生动,有感染力和说服力。学习三个事例如何说理:第一个事例

4、:引用俗语,拓展还可以引用古训,名言。第二个事例:使用打比方的修辞,拓展可以用其他修辞。第三个事例:运用关联词。课堂练笔:按照课文事例以事说理的表达方法,写一个能说明礼貌待人好处的事例。(抓住人物的语言、动作、神态描写),练习,交流。作业布置:生活中不仅可以谈礼貌,还可以谈什么,运用学过的表达方法尝试着写一篇说理文。板书设计问路踩裙以事说理理发

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