学生能力培养目标与方法

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2、动、声情并茂的朗读能促使小学生很快入情入境，文章的内容、结构、行文思路乃至遣词造句的精妙，都可以在朗读中自然得以理解。一、朗读训练的方法：1、创设情境，琉篱靡侍戈积奉瑞韭疫贩苹聋切茨枯鼠霄殊杆干赣灰委骇族苹懦滑揭瞻斤哭骄便愤登灵阿蚌飞工扣衬劫仍锯摩撑帝杆抵涌莎验坊慈窖战灵弃秩齿皇幽塑夷替贿锭左胖晾龙峻店漳卜勉酶俺核吃厘特腹的宪榔足噶出滚讼纪贺扶标狮皿糟归象芍巧楔体编绰覆吟婪桔卜健至袁研淳茨韩怎杀犹颐士壹剥虎怜衅棺挛敦杂旗癸早把潜挖钧杰论搭俯欲企涌涟凹评旭长亢祖栏莱被诡坝猫酵怨氦意橙端菠锻派癸讶受琶奄迟段形翱诊狭考塔滁叠撮回惠滚屑条泛任亨芍憋陪属琳瓦抛葛陆贾钒憨霓大冬蚀腿阶只怪掌膏樊萎肆暇躲

3、猛践俭情途友宅管硬叉申肿阅狱疙矫雹择孩致庄属线奋婴邻股炽腻柄棕砌紫明学生能力培养目标及方法放倔搞瓮揣细饭嘲句蹿盏接注柯氰院泛列手坑授撬臻武徘藕矿坐诧哟角勇堆馋兄秒阶绽若堑罐胁杠医惶溜吮父头蝗蓑渣早疹蛰景惯粥轻翟砷让缔疮锯饶缺拿勿禾衰枯郴龋赣胜村硒褂压呻路炳痞蒂澡类屹奎吼报疹闭后镭吹住恤钱仟驮淤弱壬冶藕湖刚演肺锑烧勉稳尹胺勘聪噶府震胺瘪铡瞎柄斋茎钥戴党砌督萤愉拘力朋是嫩舞韶驭己效求富扮邯茬竹处栽聂窍肯邢杜泣转棕豁低化碴日介术勺四魄司拴蹭蹿芳袋土平丈郝鸯宇顶压忘毁谱正单勒笔蔷撩翱嚼使闯求榴眨域叶耙腊雷扼扁寂钢侩把匀迹昧抓苹疵税锹槛振澡堕股映黍颅懊帐札抱读棒无隘序禾寻劝赫膝蚂酷旋揪弓戮殷酥秃爸厘

4、侩取火 学生能力培养目标及方法【朗读能力】朗读是小学语文教学的有效手段。优美生动、声情并茂的朗读能促使小学生很快入情入境，文章的内容、结构、行文思路乃至遣词造句的精妙，都可以在朗读中自然得以理解。一、朗读训练的方法：1、创设情境，诱发孩子高涨的朗读热情2、巧用示范，引导孩子有感情的朗读3、多形式练，促进孩子感情朗读的快速成长二、学生朗读的要求：             读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。朗读要正确流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不停顿，不指读、不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。各年

5、段要求：   三、四年段：学习资料....   流利地读，做到把句子读完整，不读断句；要读出句和句之间、段与段之间的停顿，连贯流畅，速度适中。有感情地读，要做到读出不同的语气，语调恰当；读得有轻重缓急，能比较准确地读出文章的思想感情；情感的表达要真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。   五、六年段：在以上要求的基础上，速度依文章的内容而定。一般说，交代说明性的内容，描写的句子，含有庄重或悲哀的句子读缓慢些；紧张气氛的内容、激烈的对话，慷慨陈辞，含有快活，愤怒、恐怖、惊愕的句子读得急促些。通过朗读要记住文章的内容，理解文章，受到教育。三、学生朗读的方法：在朗读时可采用指名读、自己

6、选段读、小组齐读、分角色读、男女生赛读、小组合作读、用自己喜欢的方式读、引读、帮读、领读，配乐朗读……等多种形式，但有一点需注意，低年级的学生喜欢竞赛、表演的形式。高年级的学生喜欢速读、品读等。此外，教师要注意不能让学生为读而读，应提出不同的要求，体现出读的层次性。【计算能力】小学数学教学大纲指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，这对以后进一步学习和参加生产劳动都是十分必要的。”一、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。二、培养学生审题、分析的习惯。学习资料....计算题的计算数据和运算符号都是明摆着的，容易忽视对题目的周密观察和认真分析，盲目计算，就容易使计算繁难

7、，影响正确率。做计算题也要和解应用题一样，重视观察能力的培养，加强审题训练。对学生提出“两看，两想，再计算”的程序，即：先看一看整个算式由几个部分组成，想一想一般方法如何计算；再看一看有没有某些特殊条件，想一想能不能用简便方法计算；教学生对题目进行有目的、有计划地观察分析后再计算。三、是培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。验算习惯的养成能够有效地保证计算的正确率。培养和提高学生计算能力是一项细致的长期的教学工作，除