让景物更多姿多彩

《让景物更多姿多彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、作文课《教学设计》课题：让景物更多姿多彩[学习目标]1.知识与技能：培养学生细心观察生活的能力；培养学生主动性和自主学习能力；培养学生交流和合作能力；培养学生对大自然的感悟能力；培养学生写景抒情的能力。2.过程与方法：自主学习、探究学习、合作学习3.情感态度与价值观：使学生懂得大自然的美好，明白与别人合作的重要，培养学生树立正确的审美观。[学导过程]温故知新一、我会填。我们已学过第三单元的文章，从文体来看，这一单元属于，分别写、、、、的景？作者主要通过（表达方式）向我们展示了这么美好的景色。探索体验二、回顾（齐读）所学过的精彩句子。1、桃树、杏

2、树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》2、晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。《树林和草原》3、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。《济南的冬天》4、济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 《济南的冬天》三、小组讨论。1、四个句子的对象分别是什么？2、作者如何把对象写得如此生

3、动形象？3、我们要怎样对景物进行具体的描绘？四、各小组自由发言。五、根据各小组交流的结果，师生明确、归纳。让景物更多姿多彩：1、选取特定的对象。2、进行细致的观察。3、抓住景物的特点。4、采用不同的描写景物的方法：修辞手法（拟人、比喻等）、用色彩来描写景物、写作手法（对比、动静结合等）。六、欣赏句子。明确：小组讨论——小组代表展示答案——评析1、春天来了，春天的野花各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。特定对象：景物的特点：描写的方法：2、夏天的天空

4、开始由奇特的淡蓝色逐渐变成灰黑色，红色的朝霞变成了金红色。金黄色的云彩渐渐向天空四周扩散，射出慢慢变得发亮的白光，浅灰色云里也透出了红色。几分钟后，红色的朝霞变得十分耀眼，银白色的光向四周渐渐扩散。特定对象：景物的特点：描写的方法：3.秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思

5、呢，脸都涨的红红的。  特定对象：景物的特点：描写的方法：4、冬天的雪花：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片…煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。特定对象：景物的特点：描写的方法：拓展创新七、即景写作。1、教师展示四幅图景（春、夏、秋、冬）。2、学生认真观察图景，发挥合理的想象，任选一幅图景写一段话。3、学生个人完成后与组员交流。4、各小组展示最好的作品，其他小组进行评价。链接考试八、练习（任选一题完成）。明确：学生完成、通过读来分享答案（其他同学听后判断：选取的特

6、定对象、景物的特点、描写的方法）——个别学生上讲台展示答案——师生共同分析。1、用下面词语（至少选择两个）写一段赞美春天的话。张望、点缀、不知不觉、莺歌燕舞、万紫千红、眼花缭乱、心旷神怡2、用下面词语（至少选择两个）写一段描写夏天景象的话。猛烈、广袤无垠、汗流浃背、 寸草不生、颗粒无收3、用下面词语（至少选择两个）写一段描写秋天景象的话。金黄、苍翠、飘香、丰收、天高云淡、秋色宜人4、用下面词语（至少选择两个），以“冬天的风”为重点写一段话。呼啸、飞沙走石、凛冽、枯黄、侵袭、天寒地冻5、用下面词语（至少选择两个），写一段描写环境的话。夕阳、月亮、

7、群山、柳树、荷花、波光粼粼、壮美[学导反思]九、学的反思1、你能让我们身边的一草一木变得更多姿多彩吗？2、请根据本节课所学到的内容，发挥合理的想象，构思一幅图画（春、夏、秋、冬）。十、导的反思1、对于初一学生的课堂作文指导，本节课的教学流程设计遵循循序渐进的原则，学生对所学的知识可以接受并能运用。2、如何更有效地挖掘学生的想象潜力？3、对于写景方面的作文指导，能否根据学校有限的资源，让学生走出课堂，真正融入大自然中？作文课《学导设计》课题：让景物更多姿多彩教师：陈惠单位：茂港区实验中学