山东省武城县第二中学高三语文《鉴赏诗歌的形象》练习

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1、山东省武城县第二中学高三语文《鉴赏诗歌的形象》练习1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？答：　2.阅读下面这首诗歌，然后回答问题。访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。答：　第2节　两句三年得，一吟双泪流——鉴赏诗歌的语言1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋

2、床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。答：　2.阅读下面这首元词，然后回答问题。鹧鸪天王寂秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机。沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矾。（1）这首词的上片有两个字用得极为生动，请指出并加以分析。答：　（2）有人说“久忘机”是这首词的关键，你是否同意？结合词的内容说明理由。答：　第3节　曲径通幽，别有洞天——鉴赏诗歌的表达技巧1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（1）诗的第二句运用

3、了什么修辞手法，在结构上起了什么作用？答：　（2）诗的三、四句运用了什么修辞手法，在构思上有何特点？答：　2.阅读下面两首宋词，然后回答问题。　西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。（1）以上两首诗都是写雨景，说说这两首诗写的雨景有什么不同。答：　（2）《城南》三、四两句运用了什么表现手法？请作简要分析。答：　第4节　动人心者，莫先乎情——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度1.阅读下面这首边塞诗，然后回答问题。征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。（1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。答：　（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字

4、，但句句有“怨情”，请作简要赏析。答：　2.阅读下面这首诗，然后回答问题。江上阻风[注][清]宋琬睡起无聊倚舵楼，瞿塘西望路悠悠。长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。【注】宋琬在顺康年间，因被人诬告曾两次下狱，释放后长期赋闲。康熙十一年，年近花甲的宋琬被起任为四川按察使，这首诗就是赴任途中所作。诗的最后两句有何奇妙之处？抒发了诗人什么样的思想感情？答：　第1节　杏花·春雨·堤柳　大漠·狼烟·塞草第2节　两句三年得，一吟双泪流第3节　曲径通幽，别有洞天1.答案：（1）运用了比喻的修辞手法，把天空比成镜子，把白鸥比成雪花。这一句在结构上起承上启下的作用，既为首句寂静的秋江增添了生气，又是沟

5、通江上景与心中情的桥梁。（2）诗的三、四句运用了拟人的修辞手法。诗人请求柳树系住垂钓的扁舟，使“我”从此“不别”故乡。在古代诗歌中，“柳”总与“离别”有关，而诗人在这里不落窠臼，把“柳”与“不别”搭在一起，构思巧妙，立意高超。解析：（1）本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。“镜天”是说晴空无云，澄洁明净，犹如一面平展的镜子。此时，天空之中正飞翔着一对白鸥，如同飞扬的雪花。诗的第二句写景，承上启下，既为首句寂静的秋江增添了生气，使两句组成一幅动静相间的江上秋色图，又是沟通江上景与心中情的桥梁。（2）本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。诗人用拟人的修辞手法，把“柳”与“不别”搭在一

6、起，构思新颖。2答案：（1）《西楼》主要写雨前景，《城南》则写雨中景和雨后景。（2）对比。暴雨过后，昔日绚丽似锦的桃花、李花经受不住暴雨袭击的考验，已经零落殆尽；而惟有青草，不仅未被摧毁，反而翠绿欲滴，充满了生机和活力。诗人通过雨后桃花、李花与青草的对比，烘托出青草的顽强生命力。第4节　动人心者，莫先乎情