高三语文《诗歌鉴赏之形象》学案

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1、江苏省宿迁中学高三语文《诗歌鉴赏之形象》学案【教学目标】1、明了诗歌的形象的内涵2、归纳诗歌形象的规律3、掌握鉴赏诗歌形象的方法【教学过程】一、明确诗歌形象的分类古典诗歌的形象包括：人物形象、事物形象、景物形象。二、人物形象1.人物形象分类（1）自我形象（诗人自己的形象）《静夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在这首诗中，我们可以看到一个漂泊在外，夜晚望月思家的诗人形象。（2）他人形象（诗中主人公形象）《长干曲》（崔颢）：“君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶

2、俐的少女形象。2、鉴赏诗中人物形象的方法导入练习：《出塞》（见凤凰台p105）方法小结：高考回放：《梦江南》温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。问：词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）答案：方法小结：3.规范答题练习：《南乡子·登京口北固亭有怀》（p107）问：简析下面这首宋词的人物形象。人物形象答题步骤：4.素材积累：古典诗词中常见人物形象（1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。（2）-4-用心爱心专心美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。（1）羁人：

3、主要是写羁旅在外的乡思之情。（2）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。突出宫人之“怨”。（3）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。（4）隐士：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。（5）征人：这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂，也有写的怨恨不平，反战思归的。（6）悲士：多是写功业难成，报国无门的感慨。常见人物形象类别术语①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。②心忧天下、忧国忧民的

4、形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。③寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许

5、多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。⑥友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》⑦献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。⑧爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。一、事物形象1.关于物象物象（意象），即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了

6、言志、言情、言心声。因此，鉴赏这些形象不能停留在表层，要更多地关注其内涵。2．事物形象的分类-4-用心爱心专心①具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。②具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。常见意象课后补充:详见口袋书p112。3.鉴赏诗中事物形象的方法导入练习：《感遇》（见凤凰台p105）方法小结：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。4

7、.规范答题高考回放：《咏怀八十二首》阮籍（p108）事物形象答题步骤：一、景物形象1.关于景物景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成一种意境。2.答题步骤诗中赏画：⑴概括景象（意境）特点；⑵结合诗句描摹诗歌图景；（表述中一般要体现出写景所用到的表达技巧）画中悟情：⑶剖析作者思想。3.答题注意点(1)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现