数学北师大版五年级下册分数乘法（1）

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1、《分数乘法(一)》教学设计赵素芳一、出示信息、先概括有用条件，然后看问题。(1)考虑一下怎样列算式，同桌交流自己的算式。交流算式，把加法和乘法（两种）一定交流完整，同时让学生说出这样列算式的理由。如果没有用乘法的，就引导从题目中的3个1/5得到用乘法。在交流中一定要注意表扬敢于发现和提出困惑的学生。（2）解决加法的计算，先说过程边说边写，写完后回顾同分母分数加减的运算方法。二、导出三个大问题：剩下3x1/5和1/5X3两个算式，我们先来比较下不同。回顾乘法运算中因数的位置互换积是不变的。板书体现：以3x1/5为例，拿

2、到这个算式，或者说是计算题，你会想什么？也可以说出你的困惑1、是什么样的计算题？2、意义：表示什么？（数学课堂中任何符号、算式和概念都是有它存在的意义的，就像刚学过的数对是用第几行第几列来表示物体位置，这个算式也有自己的意义，难道你们不想知道它的意义或者说表示什么？）3、计算方法？三、带着三个问题来做题问题一：这是一道什么题？问题二：表示什么？作为一道乘法算式，我们要清楚这道算式表示的是什么？（联系题目，如果不行再联系以前的整数乘法的意义进行出示，如8x5表示什么？）板书体现问题三：计算方法分数乘整数，没有学过，怎么

3、办？（没有回答提示：曹冲称象的故事，提示转化思想。联系意义转化成我们本学期刚学过的知识）一起写出计算过程，并与加法比较。按道理讲，用乘法的做法比用加法的做法应该会更简单点，我们一起给它这个过程“减减肥”。第一步最胖，其实这一步就是告诉我们分数乘整数的意义大家心里都清楚，心里清楚我们就在心里想减掉。第二步和第三步分母都一样，分子表示的意义都是5个1相加，留一个简单的第三步，第二步可以再心里算。就剩下一步过程一个结果不能再省略了，都留着吧。好，现在再看这个分数乘整数的计算过程，能用一句话或几个字概括出它的计算方法么？分母

4、不变，分子乘整数四、拓展课件：小鱼风筝的尾巴，一起列算式，注意导出两个算式。选择喜欢的算式做。交流：1、展示自己的作业，说清自己的计算方法2、比较先约分和后约分两种方法，哪种更简便。3、看情况是否复习两个数约分的前提是有公因数。如果没有先约分的就提示：还可以怎样做？出示4种方法，比较下你更喜欢哪种？为什么？。概括总结：先约分后计算会更简便。在约分时还要注意什么？（分母和整数约分）好，解决完了，谁能用一段话把这三个问题的答案概括出来？说得好不如做的好，出示课件练习。