数学北师大版五年级下册分数乘法（二）（1）

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1、余积小学教案设计课题分数乘法（二）（1）教时主备人刘静学习目标1.结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。2.会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。学习重点 掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。过程与方法复案调整情境导学1.计算下列各题。×59××22×2.说一说下列各式的意义。（1）×5表示什么？（2）×4表示什么？自主学习一．索新知1.教学例题请三位学生表演情景奇思：我早上吃了6块饼干。笑笑：我吃的饼干数是奇思的淘气：我吃的饼干数是奇思的2

2、.教师提出问题：笑笑吃了多少块饼干？学生思考：小组讨论，说说自己的想法。3.教师讲授新课，分析数量关系。师：通过思考讨论，你们知道笑笑吃了多少块饼干？生：有3块。师：你是怎么知道的？生：我是这样想的，奇思吃了6块饼干，笑笑吃的是他的二分之一，就表示笑笑吃的饼干数=奇思吃的饼干数×二分之一，所以笑笑吃的饼干数=6×二分之一。师：6×二分之一表是什么？生：表示把6块饼干平均分成2份，取其中一份就是3个。师：还有同学有不同的解决方法吗？生：我是这样想的：奇思吃了6块饼干，笑笑吃的是他的二分之一，也可以把奇思吃的饼干平均分成合作

3、学习2份，取其中的一份，用算式表示6×二分之一。（教师肯定学生的回答并给予表扬。4.根据刚才这俩同学的解题方法，现在请同学们自己解答：笑笑吃了多少块饼干？（1）学生自主完成，教师巡视检查。（2）指名回答，汇报自学结果，教师根据学生回答配合板书。5．教师总结计算结果后，提出问题：那你们知道淘气吃了多少块吗？生：思考讨论，吃了4块。师：你是怎么知道的？生1：奇思吃了6块饼干，淘气吃的是他的三分之二，就表示淘气吃的饼干数=奇思吃的饼干数×三分之二，所以淘气吃的饼干数=6×三分之二。生2：奇思吃了6块饼干，淘气吃的是他的三分之二

4、，也可以把奇思的每块饼干平均分成3份，取其中的2份，6个三分之二相加，用算式表示6×三分之二。师：6×三分之二表示什么？生：表示把6块饼干平均分成3份，取其中的2份就是4块展示提升总结强调算式的意义，让学生再说一说。（1）学生独立完成。（2）教师巡视，集体订正。拓展应用计算下面各题。6×15×24×80×100××2×100×6板书设计分数乘法（二） 笑笑吃了多少块：淘气吃了多少块：6×=3（块）6×=4（块）