四、记叙文考点分析

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1、（第四章）记叙文考点分析1、标题记叙文的题目可以有写人、记事、写景、状物儿种。例：《老王》、《走一步，再走一步》《春》、《紫藤萝瀑布》。题H是文章的眼睛，对以帮助我们探测文章的内容、文章的线索、文章的中心、作者的感情等。考题：⑴给文段拟一个标题。⑵标题好在哪儿？例：⑶标题有什么含义？例：标题“父亲的斧头”有什么含义？答：⑴斧头⑵我⑷标题有■什么作用？例：标题“人年初一没有下雪”有什么含义？答：暗含我为父女俩未能达到愿望而遗憾，也包含着我对父女俩命运的关心和牵挂。⑸如果把本文的标题《城市农夫》改为“我的舅舅”好不好？答：文章写舅舅以及像他一样的农民，在城市这块庄稼地上的牛活

2、，用“城市农夫”这个题tl就把城市和农民联系起來，更贴切。2、材料写人的：主要分析人物的外貌、语言、行动、心理、神态等。写事的：弄清事情发生的时间、地点、人物、爭情的起因经过和结果。写景的：要分析景物的特点和抒发的情感。（想像、联想、修辞）写物的：要注意物的外形和内在的特点的描绘。（想像、联想、象征）整体感知文章一般从以下儿个方面入手：⑴理解各段的大意。⑵理解各段Z间的关系、顺序。⑶把握文章的总体思路。⑷感受作者所表达的思想感情。考题：⑴概括文章的内容（或段意）。方法：先看文章（段）的结构，有总起句的，分析总起句；其次在概括吋得注意紧扣文章的中心。例：木文叙述了一个贫穷的

3、小姑娘在列车上收集饮料瓶以自筹学费故事。（屮心：小姑娘踏上开往春天的列车。）例：一位女教师救助一位因“一念之差”而偷书的小女孩。（屮心：不应放过每一个能够帮助别人的机会。）⑵为什么要这样女排材料。详略女排的回答一定要联系中心來回答索类用线分作、3是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起。:时间、地点、核心人物、核心事件、作者的情感、核心事物:使文章条理清楚、层次清晰。考题：找文屮的线索并分析其作川。4、顺序顺叙：按事情发牛发展的先后顺序。作用：条例清晰、脉络清楚。倒叙：先写结果，在交代前血发生的事。作用：设置悬念、吸引读者、避免平铺直叙、增强文章的牛动性。插叙：

4、叙爭时中断线索，插入相关的另一件事。作川：对情节起补充、衬托作川；丰富人物形象；突出中心。补叙：文后对文章进行不要的补充。5、写作手法拟人：赋予事物以人性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（第四章）记叙文考点分析1、标题记叙文的题目可以有写人、记事、写景、状物儿种。例：《老王》、《走一步，再走一步》《春》、《紫藤萝瀑布》。题H是文章的眼睛，对以帮助我们探测文章的内容、文章的线索、文章的中心、作者的感情等。考题：⑴给文段拟一个标题。⑵标题好在哪儿？例：⑶标题有什么含义？例：标题“父亲的斧头”有什么含义？答

5、：⑴斧头⑵我⑷标题有■什么作用？例：标题“人年初一没有下雪”有什么含义？答：暗含我为父女俩未能达到愿望而遗憾，也包含着我对父女俩命运的关心和牵挂。⑸如果把本文的标题《城市农夫》改为“我的舅舅”好不好？答：文章写舅舅以及像他一样的农民，在城市这块庄稼地上的牛活，用“城市农夫”这个题tl就把城市和农民联系起來，更贴切。2、材料写人的：主要分析人物的外貌、语言、行动、心理、神态等。写事的：弄清事情发生的时间、地点、人物、爭情的起因经过和结果。写景的：要分析景物的特点和抒发的情感。（想像、联想、修辞）写物的：要注意物的外形和内在的特点的描绘。（想像、联想、象征）整体感知文章一般从

6、以下儿个方面入手：⑴理解各段的大意。⑵理解各段Z间的关系、顺序。⑶把握文章的总体思路。⑷感受作者所表达的思想感情。考题：⑴概括文章的内容（或段意）。方法：先看文章（段）的结构，有总起句的，分析总起句；其次在概括吋得注意紧扣文章的中心。例：木文叙述了一个贫穷的小姑娘在列车上收集饮料瓶以自筹学费故事。（屮心：小姑娘踏上开往春天的列车。）例：一位女教师救助一位因“一念之差”而偷书的小女孩。（屮心：不应放过每一个能够帮助别人的机会。）⑵为什么要这样女排材料。详略女排的回答一定要联系中心來回答索类用线分作、3是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起。:时间、地点、核心人物

7、、核心事件、作者的情感、核心事物:使文章条理清楚、层次清晰。考题：找文屮的线索并分析其作川。4、顺序顺叙：按事情发牛发展的先后顺序。作用：条例清晰、脉络清楚。倒叙：先写结果，在交代前血发生的事。作用：设置悬念、吸引读者、避免平铺直叙、增强文章的牛动性。插叙：叙爭时中断线索，插入相关的另一件事。作川：对情节起补充、衬托作川；丰富人物形象；突出中心。补叙：文后对文章进行不要的补充。5、写作手法拟人：赋予事物以人性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。夸张：突出人或事