小升初记叙文考点分析报告

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1、.名思教育个性化辅导教案ggggggggggggangganggang纲学生:学科:语文教师:刘晓班主任:老师日期:时段:课题小升初记叙文考点分析教学目标1．理清文章思路，理解主要内容； 2．阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式重难点透视1、把握记叙文考点2、体味和推敲重要句在语言环境中的意义和作用知识点剖析序号知识点预估时间掌握情况1考点分析2答题技巧3范文赏析教学内容•一、复习与检查复习巩固在校所学知识，通过查漏补缺，让学生的学习更加夯实。•二、导入知识点与学生积极交流，在交流中了解学生近期所学情况，并导入本堂课所学的重难点，确保学生对于课堂内

2、容清晰了解。三、授课内容记叙文常见考点：a、为文章划分段落层次，说明缘由，概括段意；b、概括文章的中心思想；c、词语释义； d、说说你对文章的感悟；e、分析某句话的作用；f、分析概括人或事物的特点、性状等； g、作者思想感情前后不一，是否矛盾；h、换词是否得当；i、语言、修辞、表现手法的考查；J、解释某句话的含义；k、拟写标题；l、标点符号的运用；m、选择或填写恰当的词语；n、开放性试题：阅读体验见解等。一、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 二、 文章的写作顺序： 常见的写作顺序有5种：  （1） 按时间先后顺序写。   写人、写事、

3、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。（找表示时间的短语）（2） 按地点变换的顺序写。 常用于写游记、参观记、活动。（找表示地点的短语） （3） 按事情发展的顺序来写。 即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 （4）按不同方面内容的顺序写。 常用于写带有说明性的文章和状物的文章。 （5）按总分的顺序写。...  A先总后分再总;    B先总后分;         C先分后总。（6）其它：由近到远（由远到近）；由内到外（由外到内）；由高到低（由低到高）；方位顺序；生长顺序„„ 三、记叙顺序一般分为：顺叙、倒叙、插叙四种。 （1） 顺叙（按事情发展先后顺

4、序）  作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）  作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）  作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 四、概括主要内容 格式：此文记叙了（描写了、说明了）„„的故事(事迹、经过、事件、景物)。 （1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。 （2）叙事的课文。要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。（3）写

5、景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。 （4） 说明文和状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。 五、概括中心思想 1、文章主旨（中心思想的类型）： 颂品质（歌颂了谁的什么品质）；明道理（说明了什么道理） 抒情感（抒发了或者是表达了什么思想感情） 揭实质（揭露了什么实质）  颂风尚（赞扬了什么风尚） 2、常用的有以下几种方法： 从分析标题入手，从分析材料入手，从分析首段入手，从分析文章中议论或抒情句入手，从分析篇末入手，从概括段意或分析人物事件入

6、手。 概括记叙文的中心有一些常用的格式：  3、本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。六、为文章拟标题。 依据有（1）核心人物(2)核心事件（3）作者情感 七、写作手法及作用     （1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 ...（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描

7、写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （9）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。          （10）文章开篇的写作手法有： A、开门见山。 B、也

8、可以用引用的手法。如名句、警句之类的。  C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，