人教版小学语文一年级下第五单元教材分析

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1、新课标人教版一年级语文下册第五单元教材分析我今天说课的内容是人教版实验教材一年级语文下册第五单元。下面我从课标、教材和教学建议几方面来进行阐述。一、说课标语文课程标准规定了语文这一学科的课程性质、课程目标与内容、学段日标与内容以及具体的实施建议等内容。新课标指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。回答了语文课程是什么这一问题。在新课标中，最引人注目的是采用了“语文素养”这一概念。提岀语文教学要全面提高学生的语文素养。（这是语文教学的目的）语文素养一词的提出决定了语文教学不能仅仅局限于只教给学生语文的基本知识和技能，在教学中还必须注重

2、我们中华优秀文化对学生的熏陶感染作用，注重学生情感、态度、价值观的发展，注重学生的道德修养、审美情趣的提升以及良好的个性和健全人格的培养。所以课标中乂着重指出工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这里的工具性与人文性的统一就是说语文教学不仅要教给学生知识技能的同时，还要重视语文的熏陶感染的作用。（一）学段目标与内容此外，学生在经过一段时间的学习后应该知道什么，学到什么程度，应达到什么目标，课程标准对每个学段目标都做出具体的要求。课程标准在总目标之下，按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级分为四个学段，分别提出“学段目标与内容”体现语

3、文课程的整体性和阶段性。今天我说课的教材（人民教育岀版社小学语文一年级下册）属于新课程标准1-2年级的第一学段。《语文课程标准》中对每一学段目标从大的方面共列举了五条，分别是识字与写字，阅读，写话，口语交际和语文综合性学习。在小学低段的五项目标中，最基础、最关键的是第一、二项目标，即“识字写字”与“阅读”。（课件）关于识字与写字中，在情感态度方面：1-2年级提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；初步感受汉字的形体美。在知识能力方面：提出多认少写的策略。在写字上要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用

4、硬笔写字，注意间架结构。着重强调的是一年级写字教学的重点是打好笔画、笔顺的基础。下面我说说课标规定第一学段（1〜2年级）的学段目标与内容。（一）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4•努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。5

5、.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4•阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同

6、语气。7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（三）写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自

7、己的意见。（五）综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。需要我们值得注意的是：课标着重强调以下几点1.新课标重视“识字写字”教学新课程标准明确指出了“识字写字”教学的实施更求：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重耍教学内容。因此,识字、写字不单是低年级的教学重点，而且九年语文教育要一以贯之。每个学段都要指导学生写好汉字

8、。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文