二年级下册第六单元-教案设计

《二年级下册第六单元-教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、主备人赛力克玲辅备人古丽米娜备课吋间2017.5.29-6.2科目语文单元第六单元驚本单元围绕“有趣的大自然”这一主题编排了《企鹅骑冰》《要下雨了》《小壁虎结尾巴》三篇科学通话，每个故事在生动的情景中蕴含着有趣的自然赏识，这些故事既能培养学生对大自然科学的兴趣，乂能启发学生智慧，激发他们主动探究自然的愿望。学情分析教学目标知识技能1.认识35个生字，会写20个字。2.朗读课文，学习分角色朗读课文。3.能使用长用生字扩词；能用“……还……一边……一边……”说句字。教学思考教师结合课文的学习，引导学生对大自然理解，激起学生对大自然的探究。问题解决本单元的学习中借助课文插图

2、，利用录咅、录像等教学手段，增强体验和感受，激发学生阅读的兴趣。情感态度结合课文和生活经验，逐步养成爱观察，勤思考的好习惯。课吋划分木单元教学15课时博乐市第五小学集体备课教案设计表（单元）二年级语文学科第五单元研讨记录博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）二年级语文主备人赛力克玲辅备人古丽米娜授课时间2017.5.29-6.2课题13.企鹅寄冰课时3课时教学内容这是一遍有趣的科学通话，课文借南极企鹅给住在非洲的狮子大王心情的系列变化。课文结尾企鹅收到狮子退回的冰满腹疑惑的表情，为整个故事在添悬念，在令人忍俊不禁的同吋，启发学生积极思考。教学目标知识与技能1・・认识

3、“寄、炎、热”等12个生字；正确书写“冷，封”等7个字。2•知道温度是个魔术师，水的温度低一“点”，再低一“点”，就会结成“冰”o3.朗读课文，背诵课文第四至第五自然段；积极参与活动，调动多种感官，感知冰的特征。4•会用“……还”句式，进行不同的表达。过程与方法借助偏旁和牛活实际了解词语的意思，通过课件和插图了解课文内容。情感态度与价值观初步了解非洲，南极不同的气候特点；能联系生活经验，初步了解物理形态变化的基本条件，知道狮子大王收不到冰的原因。教学重点认识“寄、炎、热”等12个生字；正确书写“冷，封”等6个字。教学难点朗读课文，背诵课文第四至第五自然段；欣赏童话，理

4、解故事内容，能复述故事的大概内容。教学方法通过插图，录像创造情景，学生在情境中学习。教学准备标准化双语教材，课件第（一）课时主备人：赛力克玲辅备人：古丽米娜授课时间；2017.5.29—-6.2课题13.企鹅寄冰三次备课记录教学内容初读课文，了解课文内容：识记生字，学习第一至第三自然段，学习“极，冷”课时目标1.初读感知课文，了解课文内容。2.规范书写。教学过程听写词语生字。（-）激趣导入，学习新课1.板书生字“寄”，并加注拼音，要求学生拼读，说说有什么好办法记住它。2.教师提示：“寄”就是通过邮局把东西从一个地方传送到另一个地方。3.补充课题：企鹅寄水。学生齐读。教

5、师提问：看到课题有什么疑问（二）初读课文，整体感知1.学生借助拼音自由读文。2.听课文录音，学生逐句跟读，读准字音。3.教师：结合看到的课题后的疑问，说说课文后知道了什么？4.教师相机出示世界地图，指出南极和非洲的地理位置，认读词卡“南极”，简要讲解南极与非洲的气候特点：（1）南极一年四季的平均温度是零下几十度，那儿到处冰雪天地，滴水成冰。（2）非洲和南极恰恰相反，那儿骄阳似火，烈日炎炎，一到夏天酷热难当。（3）教师强调“寒冷一炎热是一对意思相反的词。（4）说一说：（）的南极（）的非洲（）的夏天（）的冬天（三）识记生字，学习新词1.借助拼音自学生字，同坐互读生字，相互

6、止音。2.分组识记生字出示第一组：容易困难第二组“立刻，一封信，轮船”（四）学习课文第一至第三自然段1.自由读第一至第三自然段，想一想：为什么狮子让企鹅给寄冰？2.指导学生分角色朗读第二自然段。3.指导朗读第三自然段，抓住“立刻”换词理解，读出狮子的迫不及待。4.朗读第一至第三自然段。（五）学写“极冷”1•课件出示生字，学生观察。2.教师范写“极”，学生书空。3.学牛描红，仿写。教师巡视，个别辅导。4•展示、评价。课题3.企鹅寄冰三次备课记录第（二）课时主备人：赛力克玲授课时间；2017.5.29---6.2教学内容一，鸳物帔勢TW臥,丄厶、文初啊32/•4谿執写朗经

7、釜课时目标LZ3.教学过程飞鹅怎却里彖了企亿啲哪锤上了f%子并先詡切:«1试如叡亂紆后回幵冰L?际的内、后冷碑狮•一Kr展》课洋之炯相也谁〃to朮节海天轍存卅貝妇執瓏犒上越多決在为扌电八xo®-/^M;文顾跨好企创K,殳冬该鳩耳好衲n洼供回信过艮摘P赧臓衩證騎收齡丿旷阴氓T经T。、「出M钦距汕齡歇主空呱伽事恥诬馳憫就加楓辭剌“紅拠」臥学钟驱戡。二一H口Z*1111*FP，///^

8、yk、wA-p21^1WH陀:7四练企匕月八第为色练阿主置令原』B7刨妇第由读第明第读，角坐“示写写布，到孝％习自？朗读：习朗水分同写出范练业文不儿隍学习的导由论？学由了导