二年级上册第六单元教案设计

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1、课题15.大禹治水第_i_课时教学内容15.大禹治水教学冃标1•会认15个生字，会写教学重点难点教学过程第…课吋、1.今天，我们要学习一篇古代的传说，传说中的主人公是我国古代一位为民造福的英雄，你们知道他是谁吗？下面，我们来看看他到底做3.教师简介大禹。3.（1（2）指名读，开火车读，难：前鼻音，声母是“n”；是多音字，在“灾难”一词中读第四声。另一个读音为“ndn”，可组词为“困难”。洪、伤：都是后鼻音。（4）齐读生字词，去掉拼4.5.6.(1(2(3课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（最终率领民众与洪水斗争并取得了胜利的故事。三、教学生字1.2.3.道：半包围结构，注意

2、“：L”是三画，“首”的下半部分是“自”。难：注意右边“隹”是四横。5•学生练习书写，教师指导。教学板书课题15.大禹治水第_2—课时教学15•大禹治水内容教学知识与技能目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点1.2.3•知道“三过家门而不入”的来历，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。了解课文内容，知道大禹治水采用的科学方法，感受大禹一心为公、无私奉献的精神，体会他的顽强意志。2.3•这节课我们接着学习《大禹治水》这篇课文。教学过程1.指名读第1（1）这一自然段告诉我们什么？（写洪水给人们带来极大的灾难）（大水淹没了出地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和白姓。）（3）课

3、件出示洪水视频（图片），引导感知洪水给人们带来的灾难。2.自由读第2（1）洪水肆虐，有人出来治理洪水吗?(31.出示第4(1(2（3）讨论：为什么禹能治水成功？（因为他的方法正确。出示动画演过渡：你们知道还有别的原因吗？接下来我们学习第34•指名学生读第3十三年：说明治水的时间很长。（3）为什么禹三次路过家门，却一次也没有走进家门看一看？（他认为治水要紧。）从中你感受到了什么？（大禹治水的决心之坚定，牺过渡：禹的付出值得吗？他治水成功了■5•学习第4（2（3）带着敬佩之情读一读第4自然段后两句话。预设：（1（2）大禹，我们也要向你学习，做事不怕困难，坚持到底。（1）指导理清文章顺序：①

4、洪水使人们生活痛苦。②鳏用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。③禹为治水，三过家门而不入。④禹用疏通河道的办法，带领（2）按照课文顺序，讲讲“大禹治水”的故事。教学板书15大禹治水鳏筑坝挡水禹疏通河道（三过家门而不入）课题16朱德的扁担第_1_课吋教学内容16朱德的扁担教学1、学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生字组成的词语。冃标2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点识字、朗读课文。教学过程第一课时、1.（多媒体出示朱德的图片）你们知道他是谁吗？（板书：朱德。认2•老师发现，小朋友们课前搜集了很多关于朱德的资料，谁来介绍一3•师：是啊，朱德是人民爱戴的总司令。今天我们要学

5、习的课文讲的就是有关朱德的一个小故事。（板书：朱德的扁担。指名读，齐读。认读“扁担”，biondano）1•师：请同学们边听课文录音，边看书，想一想：课文讲了朱德与扁2•注意读准字音，读通句子3.4•学生自由朗读课文，想一想：大家争着去挑粮的是哪一自然段？朱（2）请四名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确、读流利。2.志：上部分是“士”，不要写成了“战：注意部首“戈”的写法，点最后写。■•5•学生练习书写，展评。教学板书课题16朱德的扁担第_2_课时教学内容16朱德的扁担教学目标1•能正确、流利、有感情地朗读课文。理解大家“越发敬爱朱徳同志”2.3•感悟革命领袖以身作则、与战士们

6、同甘共苦、不怕苦累、乐于奉献的高尚品质。教学重点难点感悟革命领袖朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质以及教学过程同学们，上节课我们初读了课文，知道这篇课文写的是朱德和大（学生讲述，指导按顺序有条理地复述故事。）二、细读课文，感悟内涵1.2.结合教师讲解，自读第（1）交流：“会师”指的是谁和谁会师？（朱德同志带领队伍跟毛泽东同志会师）“会师”不久就成立了红军，朱德就是红军的总司令。（2）指导朗读：会师，多开心啊！队伍壮大了,力量变强了，你们为他们高兴吗？让我们高兴地读一读这一段话。（齐读第1自然段）师：井冈山会师后，红军在山上，山下不远处就是敌人，敌人仗着人多，分布在山下的好几个

7、地方，封锁了各个路口，把红军团团围住，红军需要的粮食、生活用品没办法运进山里，红军也很难出山，敌人就是想把红军战士饿死、冻死、困死。请大家自读第2自然段，了解3•朗读第2（1）红军面临的主要困难是什么？（红军要巩固井冈山根据地，粉碎（2）红军战士为什么要到山下去挑粮？（井冈山上生产粮食不多，常（3）从哪里可以看出挑粮的艰难和战士们大无畏的精神？（从井冈山到茅坪，来回有五六-1•里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大（44•朗读第3、4（1）战