2018秋人教版小学数学二年级上册第六单元教案设计

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1、2018秋人教版小学数学二年级上册第六单元教案表内乘法（二）第一课时七的乘法口决教学内容：课本第72页教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的1_1诀正确进行计算。教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学准备：每小组准备7套七巧板。教学过程：一、创设情景，引入新课。教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多

2、少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）二、合作交流，掌握算法1、根据学习2飞的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学4之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的阁案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们

3、能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法U诀吗？试试看能编几句就几句。4、小组分工，合作探宄，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。5、最后整理出7的乘法口诀。师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？2、根据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式乘法口诀7X1=77X1=7一七得七2X7=7X2=二七（)3X7二7X3二三七（)4X7=7X4=四七（)5X7=7X5=五七（)6X7=7X6=六七（）7X7=七七（）3、教师检查学生的学习情d，根据表格中的内容

4、，老师指着一个图i问：拼一个图案用了7块七巧板，是儿个7?乘法口诀怎样编？摆两个阁案耍几块七巧板？是几个7?对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个阁案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法门诀？7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每和邻两句的积

5、都相差7呢？学生活动：1、拍手读7的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。同桌拍手冀＞四人小组輩开火爲背集体拍手背三、巩固练＞J，实际应用1、完成练习十六第1题。抢答游戏。2、完成练习十六第2题，看图写算式。3、完成练习十六第3题和第4题。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习•□+◎+□=45□=()□+◎=35◎=()◎+0:450二()第二课时7的乘法口诀练习(一)教学内

6、容：课本第73〜75页，练习十六第三课时倍的认识教学内容：课木第76页例2、例3教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基木数学素养。教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。教学难点：理解倍的概念。教学准备：若十小棒。教学过程：一、谈话引入，教学例2。1、摆小棒游戏。1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在教师的

7、引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要儿根小棒？3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？【设计意图】：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4,再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。2、揭示“倍”的概念。刚方大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4,我们还可以来表达一一那就是4的3倍。引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢

8、？二、教学例3,强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察阁示，谁来说一说这副阁的意思？2、引导分析，正确解答。1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中和关的语句。2）引导学生继续摆圆片。3、引导学生说出自己是怎样摆的？4）引导