在新课标理念下,重建课堂教学的师生关系

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1、在新课标理念下，重建课堂教学的师生关系【摘要】新课程要求改变“过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。师生关系是一种背景关系，具有规范性、稳定性；良好的师生关系不仅是教育活动顺利进行的条件，也是衡量教师与学生学校牛■活质量的重要标准，还是校园文化建设的重要内容。理想的师生关系的基本特征是：尊师爱生，共同配合；民主平等,和谐亲密；共享共创，教学相长。【关键词】新课标课堂教学师生关系【引言】师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和和

2、互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。良好师生关系的生成，其实并不一定需要老师的超额付出，只要老师的所为超岀了学生的预期，就会给学生以心灵的震撼，并让学生对教师生出特别的敬意。所以，真实了解学生的知识、心理和道德需求，并超越预期给学生以帮助，师生关系的和谐就会收到事半功倍的效果。实施素质教育，落实以人为本的教育思想，必须以师生关系的和谐为前提。然而，

3、在师道尊严的影响下，教师有着至高无上的权威，凌驾于学生之上，心安理得、理直气壮地对学生发号施令。教师的这种“自然权力”使学生的想象力、独立思考的能力、好奇心、求知欲等限制在一定的范围内。在死气沉沉、充满郁闷的课堂中，学生表现被动，过于拘谨、崇尚权威、缺乏自信、不敢创新。如何在课堂教学中构建和谐师生关系，这一问题客观地摆在了我们面前。从心理学的角度看，“和谐是美好事物的基本特征之一，事物和现象各个方面完美配合、协调和多样的统一，在心理机制上使人愉快、满足，并唤起人们对生活的热爱。"建立以和谐为核心的新型师生关系应具备以下几个基本特征：民主与平等、尊重与

4、信任、理解与合作。新型师生关系的构建有多方面的依据。从心理学角度看，在良好的人际关系屮，人的认识过程所表现出来的特征是：思维敏捷，解决问题迅速，反之，则思维凝阻，操作迟缓，不能创造性地解决问题。从人文教育理念出发，人文教育、教育的人性化与个性化越来越成为我国当前的主流教育思想，主张对人的价值多元化的尊重和对人性的弘扬。教师要重视口己作为“人"的价值，同时也要尊重学生的价值，在与学生的平等对话与交流中给学生以智慧、情感的启迪。对于正处于学习阶段的学生而言，师生关系是学生生活中最重要的一部分，对学生的成长意义重大。师生关系甚至决定了学生对社会的信任度。构

5、建和谐的师生关系，需要师生双方共同努力，但教师是矛盾的主要方而，师生关系的好坏关键取决于教师的教学态度和教师对待学生的态度。所以，教师应当主动地维护和发展民主平等合作的师生关系。加强师德修养，认真转变观念，教师必须放弃陈旧的教育观念，放芥教师权威思想，做学生的知心朋友。教师必须发自内心地去热爱关心每一个学生，然而，在我们的校园和课堂中，普遍存在着忽视学生人格和尊严，压抑学生个性、情感的行为。可悲的是有的教师在传统观念的影响下，不能认识到自己在师生关系中的不良行为，反而认为自己的做法是为了学生好。热爱关心尊重每一个学生,这是教师的职业道德的基本要求，这

6、一点从理论上讲是非常容易的，但在实际教育教学工作中，并不是所有教师都能做到的。在满足学生的需要中融洽师生关系，教师光从理论上、意义上认识师爱的重要性是远远不够的，必须将爱生之情转化为能满足学生需要的爱生之行，才会引起学生的积极情感反应，由此导致师生在教学中的情感交融，形成和谐的师生关系。在教学中满足学生依恋的需要，依恋需要是一个人的基本社会需要之一，表现为要求他人对自己的关心、照料和爱抚。学生不仅希望教师能给他们以知识、技能，而且也期望教师能像自己父母那样，给予他们关心和爱护。这种需要甚至成为他们学习动机的一个重要源泉——努力学习是为了能得到教师更多

7、的关注、认可和赞许。教育心理学家把这称为学习动机中的“附属内驱力”。因此，教师要清晰认识到学生的这种需要，并在教学过程中通过师生间的人际交往予以尽量多的满足。教学中要满足学生尊重需要：(1)在教学中，要注意平等施教。要贯彻“教学相长”的原则，决不可“居高临下”，摆出一付说教面孔。应努力倡导师生共同探讨、相互学习、相互促进的平等教学气氛。(2)在教学中尊重学生的权利。作为教师，要体现对学生的尊重，必须尊重学生发表意见的权利，必须倾听学生的心声，不要随意打断学生的发言，也不要武断地指责学生所说的不对，更不能不给学生发言的机会。(3)在教学中尊重学生的天性

8、。小学阶段的学生，在日常生活中，天性时常会自然地流露：爱玩、好动、喜欢小动物，看待事物比较片面，对事物的判断