新课标理念下的化学课堂教学反思

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1、新课标理念下的化学课堂教学反思随着教材改革的不断发展，教学理念也应不断更新，为把握好新教材的教学理念，诞生了新的课程课标准。为很好地落实新课标，我校认真开展学习课标、研究课标的大教研活动。在活动中展示了两节化学课。一节课是第八单元课题三——《金属资源的利用和保护》，另一节课是一个基本反应类型——《置换反应》。结合新课标和这两节课，我谈一下在新课标理念下的初中化学教学。　　首先介绍这两节课情况。《金属资源的利用和保护》一课包括两部分，第一部分是铁的冶炼，第二部分是金属资源的保护。教研活动中展示的是第二部分。出示课的教师在讲解时又打破了教

2、材的编排顺序，整节课教师就是一个向导，他提出问题后就引导学生去从哪些方面思考，给学生充分的思考时间，真正地让学生去解决身边的问题。可以说他对学生就是放得开。而这一点我们在教学中却很难做到，总怕学生这个想不到，那个想偏了，不敢把课堂真正地还给学生。另外这节课还有一个亮点，就是把一些不能马上观察出实验现象的实验，让学生阅读书上的实验材料，然后谈谈书上的实验有哪些值得借鉴的，这样学生虽然没有亲自做实验，但比做实验分析得还透彻。如对于铁钉锈蚀条件的探究实验，他就是用此思路进行讲解的。这位教师的知识也非常渊博，能把课外的一些与化学有关的知识及时

3、穿插到课堂上来，从而丰富了学生的知识。　　另外一节课是《置换反应》，这个内容在课本上只占了三行大约六十多个字。可以看出展示课的教师对该知识点讲解得特别细，她从置换反应的概念、特征、通式、分类地位、常见的置换反应归类五方面进行了讲解，在此她又复习了前面讲的分解反应、化合反应的通式。在这节课堂上，全体学生都能动笔、动脑，整节课就是对化学中的重点即化学方程式进行了扎实的讲解，这样学生得到了充分的练习，学生对知识的掌握非常牢固。最后，又将知识进行了升华，临时在黑板上手写了几道练习题，把本节课的所有知识通过一条线穿了起来。　　总的来说两位教师的

4、课给我的感觉就是：课堂教学环节设计合理，教学目标完成的好，学生参与教学活动积极主动，是一节实实在在的化学课。通过了解得知这样教学，学生掉队的几乎没有，在考试前从不给学生任何复习时间，但学生每次考试及格率达95%以上，优秀率达38%以上，我觉得取得这样可观的数字和对新课程理念的理解和落实到位是分不开的，与教师平时的扎实的教学是分不开的。　　通过这次教研活动，我真正地找到了学生掉队的原因，感觉自己的课有点华而不实，一节课下来教师精疲力尽，学生也特别的累，有时感觉学生都听腻了。学生的知识掌握的怎么样呢？那更是不堪一击。如讲完置换反应，学生连

5、生成物都写错了，要是也给学生讲一讲通式，怎么会判断不出生成物呢？真是太失败了。经过一段时间的探索和努力，我的教学成绩明显提高，现总结一下新课程理念下的初中化学教学应注意的几个事项。　　一、各种教研活动扎实有序，实实在在　　学校确定每周四集体教研活动，讨论将要进行的一个单元的重点、难点，突破难点所采取的手段和方法，布置相应的习题、考试题等。每星期二下午统一备课时间，具体解决每一课时如何进行教学设计，寻找科学实用的教学方法，如何设计教学环节，统一课时的逻辑顺序、知识结构，强化目标达成情况。　　二、合理使用多种教学媒体设备，提高教学效果　　

6、要提高化学课堂教学的课堂效果，不一定非要使用过多的媒体设备，有必要的时候一定要用，使用多媒体的目的无怪乎要提高教学的效果，能用实验器材、粉笔、小黑板、教材就把课上好的就不用多媒体，因为多媒体的缺点是对学生来说视觉的停留时间比较短，对学生的记忆、理解知识不利。所以为有效地提高化学教学效率我们也要恰当地使用多媒体，上课不搞花架子，要实实在在，想办法提高教学效果。　　三、寻找恰当的切入点，学会创造性地使用教材　　如在讲解“对比燃烧汽油和乙醇对环境的影响”知识点时，化学教材中提到向汽油中添加乙醇可以减少对环境的污染，学生理解有困难。怎样帮助学

7、生理解这一知识点，一直是我们想解决的实际问题。通过思考，我在课堂上通过燃烧实验进行对比，分别在火焰上罩上蒸发皿，清晰地观察出产生黑烟多少的不同，知道了乙醇是清洁能源，强于我们说上千遍万遍。　　四、教师运用优美风趣的语言，调动学生学习的积极性　　语言能感化学生的心灵。在化学课堂教学中，教师语言的运用要科学，优美风趣，这样能有效衔接各教学环节。教师语言的风趣幽默能创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中接受新知。例如，在一些化学知识的传授时，教师把它的记忆方法，知识特点编成顺口溜或快板，用幽默风趣的语言表达出来，使得课堂气氛既生动

8、又活泼，调动学生学习化学的积极性，更能拉近师生之间的距离，有利于化学教学的有效开展，提高化学教学效率。　　五、教学方法灵活多样，有效提高学生的综合素质　　巧用问题情境设计课堂教学，注重宏观与微观的联系、特殊性到一般性的归