新课标理念下数学课堂教学

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1、新课标理念下数学课堂教学【摘要】新课标理念下的教育教学活动实践是一场从教育思想到教育内容和教学方法的深刻变革。《新的课程标准》的实施，归根到底用于各个学科的教学之中。【关键词】新课标数学教学【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)12(b)-0204-01数学教学要适应新时代挑战的需要，作为教学教师就必须更新观念，以促进学生全面掌握数学知识和技能变誚试教育为全面的素质教育，我认为作为名数学教师，应该从以下几方面做起：1建立和谐的师生关系，认真剖析数学教学课堂实质任何一种教育都是渗透爱的教育。因此，人为一名教师首先应该热爱自己的学生，才能赢得学生的爱，

2、学生才能把老师的爱带到教学活动中，这样教师和学生都成为教学活动的主角，教师通过设计等全学生语言学习发展规律的训练活动，依托一系列具体的课堂教学活动，不仅要加强学生的语言知识，语言技能，而且必须始终贯穿培养学生的情感态度、学习策略、文化意思。通过这些行之有效的课堂活动，使学生获取数学语言信息，分析信息，再造信息，逐步培养学生综合的数学思想能力，由此可见，以前教师唱独角戏的历史已经结束，这样建立创新动机，是学生在数学学习中积极向上的源泉和动力。2对于数学课堂教学要加强学法指导通过以上对于数学课堂教育实质的分析，作为一名初中数学教师我清楚地认识到数学课堂教学活动是数学教学任务的最重要组成部分。

3、《数学新课程标准》要求数学老师采用互动式的课堂模式，提倡开放的学习方式鼓励学生创造性地运用数学思想，在这个互动式的课堂模式中，不在是过去的教师讲，学生听，而教师和学生同时都在教学活动中具有主观能动性。活动教学已为新改的一大亮点，所以在教学中要求我们数学教师指导学生采取辩论，分组讨论，分组竞赛等灵活多样的教学方法，让学生全体参与，全程参与，充分发挥学生的主体作用，变学生的学习过程为探索创新的过程，教师应不失时机地提高教学艺术，让学生尽可能地展示其优秀面，大胆表达学习想法和要求,暴露学习疏漏之处,然手根据学生的兴趣、爱好、特点等将所教内容精心编导,整合，甚至再造。通过开展这些具有互动性，开放

4、性和创造性的师生双边的数学课堂教学活动，达到逐步培养学生具备良好的数学思想，并且帮助学生逐层深化，不断发展学生运用数学思想解决问题的能力。3对学生多加鼓励，增强学生的自信心学习是一个积极认识发展，学生不再被爱作等待灌满的罐子，而是语言和思想的探索者。所以，在数学课教学中，教师要多鼓励学生，调动学生的积极性，增强学生的自信心,这样在课堂上能引起学生的注意和好奇心，学生的学习兴趣才能激发出来，学生才能爱学，学生才能学好，这样的教学才是成功的。在数学教学中要引导学生也于求异思维，鼓励学生遇到问题要关于打破常规，力求从其他角度解决问题，还要启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法，思维

5、的方向变化，就会产生新的方法和途径，鼓励学生产生多种办法，多种途径去解决同一问题，培养学生的发散思维能力。4运用计算机辅助教学优化数学教学课堂对于数学教学而言，要培养学生的创新精神和创新能力，一个很有效的途径，就是再现数学知识的发现过程，让活宝在已有的知识的基础上猜想结论，发现定理，使学生在探究中拓宽思维，在发现中获取新知，从而提高学生的创新能力，如在二、三角形内角和为180的定理学习过程中不要直接去证明定理，而是采用计算机中的《几何画板》里的角度量功能，先让学生随意画一个三角形，量出每一个角的大小，求出这三个角的和，猜想出三角形内角和为180这一命题，再让学生反复试验，然后自己试着去证

6、明，这样首先学生从情感上容易接受这一点，其次体现了数学知识的前后联系，最重要的是培养了学生动手，动脑和独立思考的能力，使学生在猜想，探究，求证的全过程中，体会知识，体验成功，享受成功的快乐。数学课的教学内容与其他学科相比较为抽象，采用计算机辅助教学进入数学课堂，可以使抽象的概念具体化，形象化，尤其是计算机进行动态演示，弥补了传统教学方式在直观上，立体感和动态感等方面的不足，利用这个优势可以处理期货教学方式难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象，这就为数学教师解决教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。作为一名初中数学教师，我要把握住新

7、课程改革的契机，创造性地利用并开发教堂资源，探索并更新教学方法和手段，在教育教学实践中不断提升教育教堂水平，以便更加地发挥课堂数学教学的功能，引导和帮助学生愉快地体验数学学习过程，为学生的可持续性发展不断铺就道路。总之，运用新理念指导我们的课堂教学实践，还需要广大教育工作者辛勤劳动，不断总结经验教训，不断自我学习和自我进步，变革传统的教学模式，不断吐故纳新、标新立异、因材施教。让每名学生都成为课堂的主人，都积极主动地参与到教学的全过