文章不是无情物

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1、文章不是无情物，真情流露最动人“文以情动人”，一篇文章如果连自己都感动不了，又怎么去打动别人呢？在实际教学中，我尝试过几种办法，与大家交流，算是抛砖引玉，引出各位老师的真知灼见！一、长期积累，孕育灵感1、提倡学生看好书，勤读报。有言道，巧妇难为无米之炊，要想写出一流的作文，材料仓库是否充盈至关重要。我每一星期定时开展阅读课，多读书，读好书，好读书，积累的写作素材多了，下笔写作才如有神助，左右逢源，正所谓：“读书破万卷，下笔如有神”。2、鼓励学生读社会，读生活。同时，还要引导学生读社会，读生活。如果说，书本是有字的书籍，社会和生活则是一本无字的书籍。我经常鼓励学生多看新闻

2、，关心时事，阅读报纸，“风声，雨声，读书声，声声入耳。家事，国事，天下事，事事关心。”叶圣陶曾说：“生活犹如源泉，文章有如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息。”生活是写作的源头活水，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛，“春城无处不飞花”，一花一世界，一叶一风景，花鸟草虫，山川河流，风云雷电，泉水溪流------大自然美不胜收，只有做生活的有心人，热爱生活，观察生活，积累生活，感悟生活，才能写出名篇佳作！“问渠那得清如许，为有源头活水来。”      二、感悟生命，抒写真情生活是丰富多彩的，酸甜苦辣咸，各种滋味都有，享受快乐时如何面对？遇到困难时如何度过？面对生活中

3、的失意、艰难、痛苦、挫折时，你采用了什么的态度？什么处理方式？积极面对还是消极逃避？用自己的笔记录下来，都是抒写真情的好篇章，苏轼就是抒写真情的一个榜样，他用生命来写诗，苏东坡的一生是多难的，但精神上始终保持着自己的超逸。被贬黄州，作“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，表现了随缘自适的思想。作《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一萧烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”写出了他经历风雨的感受，这又何尝不是他对自己经历一切政治风云的体验与反省？又何尝不体现了一种乐观豁达的处世态度呢？同一时

4、期所作的《赤壁赋》、《念奴娇》也都透露出他那达观超脱的情怀；谪居惠州，他说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；远贬海南，他说“九死南方吾不恨，兹游奇绝冠平生”。透过这些诗词，我们会被那种达观的生活态度，超然的性情意趣所感染。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”生活的喜怒哀乐，都是写作的好素材，何不记录下来？青春的记忆日后翻阅，那份美好会日久弥新！ 三、以身作则，抛砖引玉。语文教师可以多写下水文，与学生同练同比，激发学生的兴趣，看到老师的习作，学生的好胜心强，会激发学生多动笔，多练笔，老师的水平也在锻炼中提高，教学相长，共同进步，何乐而不为

5、？四、评语交心，真情流淌。重视评语交流，言里含情，笔下动情，老师的殷切期望和由衷的赞扬从字里行间缓缓注入学生的心田，打开学生的心灵之门，朋友似的交流如春风化雨，“随风潜入夜，润物细无声”。还可以在评语中就学生写作中的问题和不足推荐学生阅读名篇名段，在有针对性的比照中自然会找到提高的方向和方法，水平自然提高！