第一课第一框题第三目—— 纸币

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1、第一课第一框题第三目纸币一、说教材本课出自人教版高中思想政治必修一——《经济生活》第一单元“生活与消费”中第一课第一框题的第三目主要内容纸币1、纸币的产生过程2、纸币的含义及本质3、纸币量发行的规律4、对纸币的态度教学目标知识：了解纸币产生的过程，识记纸币的含义、职能及本质，知道纸币发行要遵循的货币流通规律。能力：掌握流通中所需要的货币量的计算方法；理解通货膨胀与通货紧缩及其影响；学会辨别人民币的真假。情感、态度、价值观：自觉保护人民币，树立正确的金钱态度：君子爱财，取之以道，用之有度，用之有益

2、。教学重点、难点重点：纸币的含义及本质，纸币的发行规律。难点：纸币的发行规律，通货膨胀与通货紧缩及其影响。突破：案例分析、材料对比二、说学生能力：在经济生活中对纸币具有一定的生活体验，具备了初步的抽象概括能力。知识：通过前面的学习，学生已掌握货币的相关知识，同时在生活中了解到一些辨别人民币真假的方法。不足：只是看到一些经济现象，对纸币没有本质上的认识，还不能上升到理论高度。三、说教学方法利用多媒体教学手段，通过相关图片的对比展示，案例分析，综合运用启发式教学和探究式教学等教学方法，启发、引导学生

3、思考问题。四、说教学过程1.导课：实物展示，提出设问，激发学生兴趣2.新课讲授3.课堂小结4.布置作业第一课第一框题揭开货币神秘的面纱第三目纸币一、纸币的产生过程合作共享：观察图片并思考：货币形式的发展经历了哪些阶段？纸币在哪些方面优于金属货币？金银条块(足值）足值的铸币不足值的铸币纸币制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。与金属货币相比，纸币具有：完好的铸币流通中磨损不足值的货币铸币的名义含量≠实际的含量预示某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能纸币产生纸币是随着

4、商品交换的发展，在铸币的基础上产生的，是历史发展的必然结果。二、纸币的含义及本质含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。货币：从商品中分离出来的、固定的充当一般等价物的商品。三、纸币的发行规律纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度流通中所需要的金属货币量=商品价格总额——————货币流通次数发行过多物价上涨扰乱经济秩序发行过少销售困难阻碍商品流通通货膨胀通货紧缩天价货币这是民国时期货币，当时通货膨胀，60亿买不到十只鸡。而这是目前中国最大面额的纸币。1937—1949年民国时

5、期100法币购买力的变化年份可购买商品数量1937黄牛2头1938黄牛1头1939猪1头1941面粉1袋1943鸡1只1945鸡蛋2个1946固本肥皂1/6块1947煤球1个1948.8大米3粒1949.5大米2.45/10000000粒左边材料说明什么问题通货膨胀会导致购买力下降，影响人们的经济生活和经济秩序。所以，国家多印钞票的办法是不可取的。《中华人民共和国人民币管理条例》规定，任何单位和个人都应当爱护人民币，禁止有故意毁损人民币和中国人民银行规定的其他损害人民币的行为。打击假币！如何正确

6、对待和保管人民币要树立正确的金钱观君子爱财，取之以道，用之有度，用之有益。我的体会1.纸币的产生过程2.纸币的含义及本质3.纸币的发行规律4.对人民币的态度我的收获：作业：思考：人们常说“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”，你如何看待？算一算1）纸币发行量=流通中所需货币量=1000亿元1元纸币=1元货币购买力2）纸币发行量（2000亿元）>流通中所需货币量（1000亿元）1元纸币=0.5元货币购买力纸币升值，物价下跌3）纸币发行量（500亿）<流通中所需货币量（1000亿）1元纸币=2元人民

7、币购买力纸币贬值，物价上涨通货膨胀通货紧缩想一想