班级企业化管理实施中的建议

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5、模式。为能更好的使学生就好业，熟悉企业运作的管理流程，当前在很多院校的班级管理中融入了企业化的管理模式，这种与时俱进的班级管理模式受到了企业、学校、教师和学生的高度认同，班级管理企业化的创新所带来的成功是毋容置疑的，但在实际操作与管理过程中，笔者认为以下三点还亟需加强。　　关键词班级管理企业化　　　　一、全方面提升班主任的综合素质　　班级管理企业化，这时班主任的地位就是班级中的CEO，参照企业中CEO的基本职责，此时班主任就是一个班级的组织者、实践者、推动者，最终要为我们的“产品”——学生，找到一个合

6、适的归宿，笔者认为要能胜任这样一位CEO就应有以下风采：　　（一）在班级管理上要有系统性思维。对学生四年或五年的在校学习与生活，班主任应该有一个全面的方案，用系统性思维从班级管理的战略高度实现学生全面发展的方案。在这四、五年的时间内，我们可以沿着“确定班级建设的理念，确定个体发展目标——班级理念的巩固，个体目标的检测与调整——班级理念、个体目标的达成”这条主线进行班级事务的管理与学生个体发展的培养。在注重个体发展的同时也使他们凝聚在班级体中，成为拥有一技之长，身心健康的社会准员工。　　（二）要有全面的

7、知识结构。把企业管理模式运用到班级管理中，班主任的角色就应有一定的转变，一般的教育理论已不能满足我们管理班级的需要，此时班主任则应该是一个多面手。在知识结构上不仅仅要有教育理论基础知识，精深的专业知识，还应加上现代企业管理知识，有企业实践经历，了解企业的运作与需求，把学生的实际和企业的需求联系起来，当然还需要丰富的边缘知识来满足班主任日常工作的胜任能力。　　（三）要有领导魅力。领导与管理不同，它们有各自完整的体系，是相通但不相从属的两个概念。在班级中的领导是指能指挥、带领、引导和鼓励学生为实现目标而努

8、力的过程。班主任要成为有效领导者，更多的取决于是能否以自己的人格魅力（非权力因素）来影响被领导者——学生。班主任的人格魅力来自于其个人的素质与行为，具体可理解为要有高尚的品德能影响学生的为人处世，要有精湛的知识能为学生解答疑惑，要有勇于决策善于组织的领导才能为学生导航，要有真诚之心与学生真情沟通。　　二、不容忽视的人本管理　　以人为中心的管理，简称人本管理。人本管理思想产生于西方二十世纪三十年代，是现代企业管理思想的革命，在我国企业界也早已接受这一先进理