以生活为基础

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1、以生活为基础，以思想政治观点为统领，以政治学科知识为支撑整合教材内容，是《政治生活》编写的基本思路。以社会主义民主政治建设为主线,研究公民的政治生活—政府—国家—政党—国际社会政治生活四个单元的内容有递进关系第一单元第二单元第三单元第四单元公民的政治生活主要讲有关我国公民行使政治权利，履行政治性义务的内容，以学生能够感受的政治生活为起点，引导学生思考如何有序政治参与、行使政治权利的过程与方法。为人民服务的政府主要讲公民与政府的关系，引导学生认识和理解政府的性质、职能，学会正确处理公民与政府的关系，参与国家公共生活的管理，体会我国的政府是为人民服务的政府。建设社会主义政治文明主要

2、讲我国的社会主义政治制度的优越性，引导学生理解我国公民政治权利的制度保障，明确我国各项重大政治制度的特点和优势以及建设社会主义政治文明的重要性，帮助学生树立正确的政治观点，坚持正确的政治方向。当代国际社会主要讲公民参与国际政治生活的问题，培养学生的国际视野，引导学生认识我国在当代国际社会面临的机遇和挑战，树立维护国家利益的使命感和责任心。第二单元为人民服务的政府教材解析与教学设计淄博四中齐文广（1）遵循学科思维逻辑编排教材本单元的结构特点：为什么是什么怎么办管理与服务——对人民负责——依法行使、需要监督本单元的结构：本单元由两课和一个综合探究组成。教学中把握五个方面理论知识：①

3、政府的职能是管理与服务；②政府的责任是对人民负责；③政府要依法行使权力；④政府行使权力受人民监督；⑤政府权威来源以及树立权威的途径。（2）体现“德育回归生活”、体现“生活逻辑”，培养公民有序参与社会公共管理活动.便民利民的政府求助有门投诉有道为阳光工程喝彩感受政府管理和服务，了解、相信、支持政府理解政府性质，求助政府，监督政府行为明确监督意义，监督政府、参与政府事务管理本单元的结构特点：（3）围绕公民与政府关系，维护政府权威。本单元的主线：通过依法行使政府职能，打造责任政府、服务型政府、法治政府、效能政府，建设人民政府；通过培养公民成为支持、监督政府的现代法治公民和责任公民，树

4、立和维护政府权威。第三课我国政府是人民的政府一、课程内容列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用二、教学要求第一课时政府的职能：管理与服务基本要求1.知道我国的政府的性质2.明确我国政府在社会主义市场经济条件下的主要职能3.理解我国公民与政府的关系发展要求通过了解和参与相关政治活动，做到了解政府、了解政府、相信政府、进而支持政府和监督政府，感受我国政府是便民利民的政府。说明不作拓展的内容：①政府职能的有限性②地方政府的具体部门及其职能省学科教学指导意见摘录各课时教学案例设计第一课时政府的职能：管理与服务教学重点：政府职能

5、理由：一直是政治学学科理论重要内容；是本单元人民处理与政府关系的知识支撑点。学情分析：学生对我国政府的职能与责任只有一些感性的、模糊的认识，不了解政府，不了解政府职能行使程度与我们的生活质量密切相关，也就不可能理解支持政府工作，不懂、不会如何通过政府来维护自己的合法权益。感知教材：课程内容实现生活世界与科学世界相统一,按照生活主题组织教学内容。教材秉承新的教育理念和学习理念，背景资料的选择、呈现、问题的设计贴近社会、贴近实际、贴近高中学生群体、注重过程、突出生成、注重实践、注重开放，每框以情景导入、情景分析、情景回归来呈现。充分利用教材资源教学【设计思路】一、情景设计：生活工作

6、离不开政府、有事找政府二、情景分析（重点）“公仆”本色三、情景回归：建设便民利民政府课时教学案例设计第一课时政府的职能：管理与服务向林业管理部门举报。看到路灯坏了找市政部门，更换和修复发现不法商贩短斤缺两向工商行政管理部门举报买到假种子向经营者寻求赔偿未果；则向工商管理机关或技术监督机关寻求帮助发现有人乱砍乱滥伐林木有事找政府情景设计100*各电信运营商服务热线110匪警免费111*中国邮政114*查号119火警免费120急救免费121*气象报时等公共服务122交通警免费123*政府机关热线享受政府提供的公共服务生活、工作离不开政府政府的主要职能：探究与共享：“公仆”本色注意：

7、1）可分组讨论，在探究中要多问几个为什么，将四个政府职能的内容搞清楚。2）可以通过具体材料或习题加深和巩固对政府职能的理解。3）可以引导学生回顾经济生活第四单元第十课（走进社会主义市场经济）的学习内容，深化对政府职能的了解，重点突出经济建设职能的“16”字4）知道政府履行职能也是有限的。但是关于政府职能的有限性不作拓展。5)总结政府性质钢铁水泥汽车电解铝2005年投资增长96.6%121.9%87.4%92.9%2006年投资增长176.4%137.3%170.3%133%2007年生产能力