大学人文基础（第二版）（马振荣）人文教案11戏剧

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1、《大学人文基础》项目教学法教案活动项目第十一教学项目：中国戏剧欣赏总课时数：2戏剧是舞台艺术，京剧在清末民初走向辉煌，各地都有自己的地方戏，近些年来，虽然不很景气，但作为传统的民族艺术我们有责任保护它，发展它。教学重点：听、辨各种戏曲;教学难点：如何看待传统文化。首先向学生介绍本次活动涉及到的概念以及本次活动在实际工作中有哪些用途。教师应明确教学重点与难占C八、・O活动目的1、知识目标：①戏曲一般常识；②京剧。2、能力目标：能辨识京剧与本地及邻省的地方戏。3、情感目标：增强对民族文化的认同。活动任务能唱一段家

2、乡戏，能辨识京剧与几个大的地方戏。实际工作中具体问题的描述。项目教学的题目要来源于实践。设备或工具学生准备教材；教师应准备多媒体与课件，影视资料。活动内容：ram主要教学、示范内容及步骤第一课时1、师生漫谈自己与地方戏的关系。2、欣赏几个大的地方戏豫剧、评剧、秦腔、晋剧、黄梅戏，川剧越剧等的片段，本地地方戏。3、戏剧常识戏剧是一种表演艺术，特点是由演员扮演角色，在舞台上当众表演有一定情节的故事。在中国，戏剧是话剧、歌剧、舞剧、戏曲的总称；在西方，戏剧仅指话剧。一、戏剧的特点1、剧本必须适合舞台演出。演出受时间

3、和空间的限制，要把发生在不同地点和较长时间里的事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。2、必须有集中尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活中的10分钟15分钟10分钟矛盾冲突的，矛盾有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。剧木的情节结构可分为：开端一一发展一一高潮一一结局。开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突。发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面。结局：矛盾冲突得到解决。尾声：与序呼应，对剧本的思想内容作启示，引起人

4、们的联想和展望。3、人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。剧作家通过台词来展开故事情节、塑造人物、揭示主题，表达自己对生活的认识。剧木不能直接叙述、描写、议论、抒情，所以要求人物的语言必须性格化，不仅要准确地表达人物的思想感情，而且要符合人物的年龄、经历、教养、身份、性格和他所处的特定环境。二、剧本的表达手段1、舞台说明：包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物对话的姿态、动作、表情、心理活动等。2、人物的对片和唱词：包括独白、旁白、对白，是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、揭示人物性格、表

5、现主题思想。3、结构形式：可分幕分场。三、戏剧分类1、艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。2、剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧。3、题材反映的时代不同：历史剧、现代剧。4、矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。5、地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海））、豫剧（河南）晋剧（山西）等。6、演出不同：舞台剧、广播剧、电视剧等。15二时第课1、京剧常识，一、京剧的形成京剧因形成于北京而得名，是地地道道的国粹。京剧形成于清代。清嘉庆、道光年间，“徽”、“汉”两个剧

6、种合流，吸收“昆曲”、“山陕梆子”、“弋腔”和诸多地方剧种的精髓，根据北京的语言特点，融化衍变，终于在咸丰年间，产生了一个新的剧种一一京剧。1927年，北京《顺天吋报》举办京剧旦角名伶评选。梅兰芳的端庄典雅，尚小云的俏丽刚健，程砚秋的深沉委婉，荀慧生的娇昵柔媚受到观众喜爱，荣获“四大名旦”。并开创了京剧舞台上以旦为主的格局。杨小楼将京剧武生表演艺术发展到新高度，被誉为“武生泰斗”。老生屮的余叔岩、高庆奎、言菊朋、马连良，5分钟被称为“四大须生”。女须生孟小冬，具有高超的艺术造诣，颇有乃师余叔岩的艺术风范。当代

7、京剧名家有耿其昌、于魁智、孟广禄、李维康、赵葆秀、李胜素、迟小秋、张火丁等京剧的流派习惯上以创始人的姓来命名，各行当被公认的主要流派大致如下：老生：谭派一一谭鑫培马派一一马连良「麒派一一周信芳；小生：叶派一一叶盛土旦角：梅派一一梅兰芳；程派一一程砚秋；张派一一张君秋丑角：萧派萧长华；二、京剧的行当行当是对舞台人物的综合、系统的人物分类。他依据的是性别年龄、忠奸善恶、内在气质、外貌特征、社会地位以及舞台上的表现手法等。行当大体包括两个方面的含义：一是角色形象的分类，二是表演技巧的分类。京剧主要可分为生、旦、净、

8、丑四大行当。1、生行老生：指上了年纪的男了。在传统社会，30岁以上便可以蓄须，故老生叫“须生”，也叫“髯口”。老生可分为唱工老生，做工老生，靠把老生（扮演武将）,衰派老生（扮演穷困潦倒之人）o唱工老生：唱、念作为塑造人物形象的主要手段，唱腔抑扬婉转，因表演讲究安详，沉稳，因此乂叫“安工老生”，如扮演消王、官僚、文人等。做工老生：是唱念并重，以动作表演为主来表现人物的行当。小生：扮演青少年男性，人物形