【推荐】三年级下册语文教案-10.惊弓之鸟人教新课标

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1、10•惊弓之鸟三年级语文组主备人指导老师课题10.《惊弓之鸟》教学目标1、理解课文内容，有感情地朗读更羸和魏王说的话。2、理解“惊弓之鸟”这个成语的意思。3、学习更羸善于观察、善于分析的好品质。教学重点1、理解“惊弓之鸟”的含义。2、读懂更羸说的话，体会更羸的分析是准确的。教学难点读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。教学过程设计意图一、导入。1、同学们，通过上节课的学习，我们知道大雁已经从天上掉下来。大雁不见了，大雁妈妈很着急，现在正四处寻找它。大树伯伯说：“今天上午，你家的大雁从这里经过时，被两个人看到了，可是我也听不到他们说什么。其中一人对你家大雁好像施展了什么妖术，你

2、家的大雁就从天空屮掉了下来。这个人肯定是什么妖精！”2、这个人真的是妖精吗？谁来介绍一下他？二、品读课文，感悟情感。（-）学习第一段。（过：更羸是什么人呢？）（二）学习第二段。这样的导入可以激发学生的兴趣，在一开始就把孩子的注意力吸引住。1、指名读，师评价。模拟情景可以加深学生2、模拟情景：老师当魏王，生读更羸的话。的印彖，还可以活跃课（三）学习第三段。堂气氛。1、课件岀示第二段。2、理解什么叫“信不过”？3、指导朗读。（四）学习第五段。过渡：有，更羸说：“•请让我试一下。”1、岀示课件第五段。（红色字：直往上飞，直掉下来。）2、指名读。从一个“卩崩”字的指导3、师反问：大雁掉下來

3、了吗？一一大雁掉下来了吗？朗读，可以理解到大雁一一我没有听见弦声呀！是被弦发出来的声响所4、师板书咙”，介绍：这是弦发出来的声响。怎么吓得掉下来的。读？5、齐读第五段。6、这两个“直”是什么意思?7、读第五段，要求边读边想象。8、岀示折纸演示。（五）学习第六段。现场展示，既能直观理过渡：啊，真有这样的本事！解“直”得意思，又能1、课件出示：第三段、第六段说的话。（“是吗？你有这活跃课堂气氛，体现了样的.本事？”八“啊！真有这样的本事！”）学生的参与感。2、你发现了什么？体会两种不同符号所体3、你能读出不同的语气吗？现的情感，我们读书时4、刚才魏王不相信，现在大雁真的掉下来了。（课件

4、：不但要看清文字，述要第六段的话）仔细琢磨标点符号所表5、指导读。达的语气！（六）学习第九段。师：奇怪，真有这样的本事？要是别的大雁，拉一下弦，它也能掉下来吗？1、指名回答，2、师：更羸怎么知道这是一只受过箭伤的大雁呢？3、指名读第9段。4、出示课件。（第9段，红字：更羸说一飞得慢-叫得悲惨-•一听到弦响-它一使劲一-）5、师生合作读，师读红字，生读其他部分。6、让学生用“因为-所以-”的句式说说更羸分析思考的过程。课件：大雁因为一一，所以飞得慢；它因为一一，所以叫得悲惨。（七）学习“本事”。1、当时更羸发现这只大雁的时候，有这样一句话。2、讨论：去掉“仔细”可不可以？为什么？3、

5、联系全文，想想更羸能让这只大雁掉下来的本事是什么？三、走进《惊弓之鸟》，领悟人生哲理1、用自己的话说说“惊弓之鸟”的意思。说说比喻意思。2、学了课文，你还得到什么启示？四、布置作业1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、阅读成语故事《一箭双雕》和《百步穿杨》。口头小练习，体会更羸分析、思考的过程。通过“仔细”一词去引导学生分析出更羸身上所具有“仔细观察，善于思考"的品质。教学板书10、惊弓之鸟飞（裂开）/1怕1卩崩伤丨掉更羸（本事）仔细观察善于思考教学反思：《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸

6、善于思考，并能根据所见所闻作岀止确分析。全文不仅用字极为准确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的，不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点，也有力地突出了文章的中心内容。教学中我是这样设计的：在整体感悟的基础上，我选择不同的切入点来深入研读文本。在导入时，我用了含有“妖精、妖术”这些词的故事，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。接着就自然而然从更羸的名字入手，再引申到“更羸是一个什么人？”再从“有名”二字入手，引岀两个重点句的研读，“更羸是古吋候魏国有名的射箭能手。”、“更羸并不取箭，他左手拿

7、弓，右手拉弦，只听得嘯的一声响,那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”接着用动画演示配合老师的讲解，帮助学生理解两个“直”字的不同含义。这是引导学生把语言还原成形象的一种方式，有助于课文语言文字的理解。通过理解课文内容，使学生了解更羸有名表现在他不用箭只拉弓就让犬雁掉下来，懂得更羸对事物仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断。学习最后一个自然段时，通过逐层分析推理，师生接读等多种形式让学生理解语言文字，同时让学生用“因为……所以”的句式说说更羸的