【推荐】三年级下册语文教案-9寓言两则南辕北辙人教新课标人教新课标

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1、9《寓言两则》第二则《南辕北辙》三年级语文组主备人指导老师课题9《寓言两则》第一则《南辕北辙》教学目标1、结合课文理解“把式”、“盘缠”、“硬要”等生字词，会写“盘、缠、硬”。2、学牛通过学习课文，理解词句的意思。3、能有感情地朗读课文，理解寓意。教学重点让学生抓住重点词语，通过读来理解课文内容，在读屮悟出寓意。教学难点让学生抓住重点词语，通过读来理解课文内容，在读屮悟出寓意。教学过程设计意图一、谈话入题师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？上节课我们已经学过寓言，你们还记得寓言是什么吗？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理。）今天，我们将再来学习一篇有趣的寓言故事，看看这个故事将告诉

2、我们一个什么道理呢？（板书：南辕北辙）二、解题，引出主要内容。1、我们来了解一下“辕”和“辙”是什么意思？（“辕”是古代车马前面的两根车杠，“辙”是车轮碾出的痕迹。）2、那南辕北辙是什么意思呢？这则寓言告诉我们怎样一个故一、谈话导入，简单明确，引导学生进入课文。二、"辕”和“辙”对学生来说是比较陌生事呢？的，老师需要稍加解在学习课文之前，我们先来扫清生字词障碍。释。三、初读课文，扫清生字关1、请学生自由读课文，圈岀自己不理解的生字词。生词：三、通过自由朗读方式，把式：精于某种技术的人。本课指车夫的是个赶车技术水让学生自己圈出不理解平很高的人。的生字词，引导学生正盘缠（pdnchan

3、）：路费。确认读字音，指导学生硬要：一定要。书写重点生字，注重学2、正确指导我会写的字“盘、缠、硬”的书写生的读写基础。.我们读准了生字词，正确书写了我会写的生字，接下来我们又有一个新的任务咯！四、深入课文，理解寓意。（一）、请学生听读课文，思考：这则寓言讲了一件什么事？同桌讨论一下。（讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方，别人提醒他走错了，他却满不在乎。）板书：四、学生只有深入文本，去埜国（南边）往北走弄清故事的情节，才能坐车人要去南边，却往北边，他的理由是什么呀？下面我们把感情带入朗读。所以来默读课文。这里我按照两个步骤教（二）、学生默读课文，思考：学：（1）先让学

4、生弄懂1、那个人要到南方去，却朝北方走，他的理由是什么？寓言故事的内容。而这2、那个人和他的朋友进行了几次对话？请用直线划出朋友里理解课文内容的重要的话，用波浪线划出坐车人的话，每次对话分别告诉了我们方法是抓住重点词句什么？“马跑得越快，离楚国（1）指名回答第一个问题。生说师板书。不是越远了吗？”“硬（2）指名读第一次对话和那个人的回答。要”等。理解词句的基从第一次对话中你知道了什么？（那个人要去楚国，读出坐础上指导朗读。（2）启车人对到达楚国充满了信心的语气）发学生根据故事内容，（3）请小组读第二次对话和那个人的回答。简要地说说寓意。在理从中，你知道了什么？（那个人要去楚国，楚国

5、在南边，他却往北走。）那个人是怎么回答的？指名读。（没关系，我的马跑得快。注意读出那种满不在乎的语气。）马跑得快就能快点到楚国吗？为什么？（不能。方向相反，马越快离楚国就越远。）（4）那第三次对话中，朋友又是怎样劝坐车人的呢？指名读。指导朗读句子：马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（注意要读岀朋友那种疑惑不解的语气。）这是个什么句？（反问句）谁能换一种方式说这句话？（马跑得越快，离楚国就越远。）对比读这两句话：马跑得越快，离楚国不是越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远。你认为哪句好？为什么？（反问句表达的意思更强烈。）听了朋友的话，那个人又是怎么回答的？谁来读一读？（没关系，我的车夫是

6、个好把式！）依然要读出那个人满不在乎的语气。同学们，车夫是好把式，就能到楚国吗？为什么？（不能，因为他的车跑的方向不是要去的方向。）（5）最后请男生把第四次对话读出来。盘缠带得多能到埜国了吗？为什么？（马车的方向不对，他永远也到不了楚国。）（6）朋友儿次提醒那个人，他都没有听，结果怎么样呢？他究竟能不能到达楚国呢？齐读最后一段。“硬要”是什么意思？文屮哪些地方说明了这个词？说明那个人是一个怎样的人？（“便要”就是一定要。朋友几次提醒他，他都不认真思考朋友的话，他太固执，太执迷不悟To）解寓意的基础上分角色朗读，读出感情。五、引导学生在熟读课文的基础上，用自己的话讲讲这个故事，可以提

7、高学牛的口头语言表达能力。六、让学生联系生活，畅所欲言，说说生活中与这个寓言故事相类似的事，以及自己的感受。作者为什么在最后一自然段屮连用了五个“越”？（原因是方向相反。）师：同学们说的太好了！可是我突然这样想：如果这个去楚国的人听从了朋友的劝告，他会南辕北辙吗？（学生回答不会）对于朋友的再三劝告，他依然硬要往北，他的这种错误的行为我们能否给个词形容一下？（自以为是［思维方式］、固执己见［性格特点］、死不悔改［行动外象］等等）（7）、如果你看到那个人，你想对他说些什么