数学课堂反思和谐课堂,快乐学习

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1、数学课堂反思一一和谐课堂，快乐学习泰戈尔有一句名言说得好"我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们".我们面对的是少年儿童，是有鲜明个性的活生生的人，每一个儿童都是一个珍贵的生命，每—个学生都是一幅生动的画卷，我们每一个人都应该珍爱他们.1.和谐课堂，快乐学习课堂是学生学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学.把和谐带入课堂，使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围，才能诱发学生的创造兴趣，创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞•教师应把愉快与热情传给学生,使学生受到潜移默

2、化的影响，从而心情愉快充满激情地投入数学学习中去.2.生活课堂，更有意义生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活永远无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.教师应尽力创设情景、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，激发思维•如我们学习《四边形》一章中，判断’等底等高的两个平行边形拼在一起还是平行四边形"咋一看没错.但通过实践动手操作就会发现"等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形".2.灵活课堂，轻松学习学生不是学习机

3、器,教师应合理科学安排•改变超强度、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法，要提倡精讲精练•只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探索,把学生思考的时间还给学生，把思维过程还给学生,培养激励学生独立思考的习惯和能力.如教学“一个钝角中去掉一个锐角，剩下的是什么角”就不能固定一个答案.再如估算“390x15"答案可以是7800,也可以是8000•凡事不可一概而论，要学生灵活掌握及运用.而实际生活中如"四年级同学去秋游•每套车票和门票49元大约准备多少钱？”算式49x104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这

4、样才合理更实际.面对应用题不得死板硬套，应掌握方法，有些题有多种解法.有的题可从问题着手，有的题则从已知条件着手.只有掌握了方法，举一反三，就可做到轻轻松松学好数学.2.幽默课堂，充满活力—个有幽默感的人，定受大家的喜爱,幽默驱赶烦恼，带来欢笑.学生也喜欢有幽默感的教师,在教学中恰倒好处的课堂幽默，完全可驱赶学习的疲劳,活跃课堂气氛.同时能开拓学生思维的敏捷和判断力，能进一步融洽师生关系•如一次一学生在课堂老往后转，还不时说话，我看了他几回，他仍然旁若无人视而不见，我不动声色走到他身前，话锋一转提高嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥

5、"从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了，看着这位同学会心地笑.接着我意外发现这下所有的学生都聚精会神地听，仿佛一下精神百倍.此时此刻我顿时明白，幽默让我让学生得到美的体验,感受到幽默的魅力.总之,数学教学充满学问充满魅力，数学课堂更是魅力无穷.教师只有做有心人，善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃，课堂会更精彩.