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1、和谐课堂快乐教学:G424.21:B:1672-1578(2010)07-0112-01 :新课程和旧课程最根本的区别在于理念.学生首先接触的是生活世界而不是科学世界.故教师角色的转变,学生在教学中的变化是根本.要使课堂真正和谐才会使教学效果突出。 关键词:新课改和谐氛围质量 和谐课堂是以教室为载体、以学生为主体、教师为主导。以“体验与创造、共同进步、和谐发展”为主要特征。课堂教学各要素要全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化,以实现学生健康和谐发展。 那么如何构建和谐课堂呢? 一、树立“以人为本”理念 一位师院刚毕业的年轻教师问一位特级教师上好课的
2、秘密,他回答:“要上好课,先从爱学生做起,这样才会感到自己在课堂上执教是那样的潇洒。”热爱学生是教师职业道德的核心,当我们真正对学生充满爱心时,我们才会是愉悦与满足的,我们才会喜欢他们的点点滴滴,我们才会宽容他们的过错,就能够与学生们一起分享学习的快乐,一起享受这美好人生。 对学生要给予“子女般”的爱护,及时了解学生的需要,关心学生的思想、心理和身体情况,以便实施有效的教学。同时还要尊重和张扬学生的个性。我们要采取有效的课堂组织形式,使学生得以健康成长,使其创造力得以尽情发挥。在教育教学过程中,协调好教育教学的目标、内容、方法、手段与学生的认知特点的关系,整体优化英语教学,由此
3、构建富有气息的课堂。 二、努力做到“课堂环境的和谐发展”、营造生态化课堂 要做到课堂环境的和谐发展,首先要建设“和谐的课堂环境”:我们要布置好教室,营造良好的教室环境,构建课堂活动与课堂环境的和谐。通过美化教室,教育学生平等友好地对待周边环境,培养同学们热爱课堂的情感。其次表现为“课堂环境与社会教育环境的和谐发展”。教育学家都强调教育环境的和谐发展。基础教育课程改革更强调开放的课堂教学管理,就是要学生走出教室,在生活中学习。 三、在英语学习中营造一个和谐的语言氛围 1英语课堂上营造语言氛围。 英语教学应尽量使用英语,控制使用汉语,这是英语教学目的所决定的。实践证
4、明,只有在教学中加强英语实践,多使用英语,让学生大量接触英语,并沉浸在使用英语的氛围中,才能有效地排除母语的干扰,培养运用英语的能力。 2开展课外英语活动,营造更多运用英语的语言环境。 课堂上创设一种英语会话的语言环境,学生的参与性较高,兴趣浓厚,但毕竟一节课只有40分钟,时间很短,若能在课外组织学生参加一些英语课外活动,就能更好地巩固、加深、拓宽他们在课堂上所学到的知识。我们可以举办一些英语口语比赛、演讲比赛,或者举办英语角,英文歌曲比赛等等……。通过比赛这个平台,学生认真练习。在练习过程中,遇到不懂的单词,有些学生会向老师请教,有些学生则自己查字典,了解读音,更有一些学
5、生直接模仿录音带中的发音。学生在比赛过程中得到锻炼,得到熏陶,得到乐趣,使课堂中的英语得到了更广泛的运用。 四、构建和谐的课堂人际关系 构建和谐的课堂人际关系就是要达到教育主体诸要素间的和谐发展,我们必须做到: 1师生之间的和谐。教师与学生之间的关系是中学中最基本的人际关系,是衡量学校教学成败的关键因素之一。构建互相尊重、人格平等、教学相长、互相关爱的和谐师生关系是校园和谐人际关系的核心内容。要做到这方面的和谐,离不开教师自身素质的提高和自身教学能力的加强。常言“学高为师、身正为范”,教师做不到这一点,师生和谐关系的建立只能成为空谈。 2学生之间的和谐。没有学生
6、之间的和谐,就没有正常的教学秩序和学习氛围。学生之间的和谐也是考验学生工作的重要指标,学生工作的最终目的是在学生中间建立和谐氛围,让他们在这种氛围中健康成材。我们要使学生学会一些在日常学习生活中怎样与同伴正常有效交往的具体方式和技巧,同时积极稳妥并随时纠正学生在处理人际关系方面所存在的一些不当行为和方式。 3和谐课堂应该是一个开放的课堂。课堂应关注并保持与社会和家庭,达到和谐,实现校内与校外、课堂与家庭的有机结合与互动。 五、要使教学效果和谐 教学质量的好坏直接影响了学校的生存,质量的好坏又和教师的素质有直接联系的。所以我们要自觉转变教育观念。树立正确的人才观、学生观
7、、质量观。自觉培养跨学科的整合能力。不断拓宽知识面,新课标倡导课程的综合、开放,淡化学科界限。此外,发挥教师群体力量组织教学,开放教学资源,打破原有的独立封闭的教学形态,培养教师的团队合作精神。自觉增强课程意识。增强课程意识,有利于加深教师对课程标准的认识和理解,有利于教师教学观念的转变。 在我们的英语课堂上,必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫,让他们主动参与教学活动,以调动他们的学习积极性和主观能动性,形成以学生思维为核心,能力为目标,育人为目的
