13苏州园林教学设计附答案

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1、13、苏州园林第一课时【课前回顾】《中国石拱桥》的体裁（），作者（），是我国著名的（）家、（）家。【学习目标】k知识与技能：在整体把握全文的基础上，把握苏州园林的总特征。。2、过程与方法：学习本文准确简洁生动的语言，从反复诵读中，体会文章的语言美。3、情感与态度：了解我国园林建筑的成就。【自主学习】一、作者介绍：叶圣陶（1894〜1988）现代著名作家，语文教育家，儿童文学作家，名绍钧。1923年出版的《稻草人》是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。二、把握全文：（一）、朗读课文，扫除文字障碍。（二）、研讨课文：1、请分析文章的结构层

2、次。文章分为三段。第一段（1—2自然段）概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二段（3-9白然段）具体说明苏州园林的共同点：处处入画。第三段（10自然段）交代说明苏州园林的特点“不止以上写的”，结束全文。2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的整体特点的？务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。3、作者从四个方面体现苏州园林的整体特点，是哪四个方面？讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次4、课文余下部分又介绍了什么？从三个细微方面说明：1.角落的布置2.门窗的雕琢3.油漆的调配【课堂小结】人们常说：“上有天堂，下有

3、苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林。【课堂检测】1.给下列加点的字注音,轩榭（）丘壑（或根据拼音写汉字。）嶙峋（）栏杆（叠嶂（）酌Idu（）空jian（2.下列词语屮加点字的解释不完全正确的一项是（A工细池zhdo()zhen(qiang(（精巧，精致）B轩榭（建筑在台上的房屋）珠光宝气重峦叠嶂（宝石）C池沼（人工修造的小池子）因地制宜（形状像屏障的山峰）（适当）D上品（等级，品级）别具匠心（精巧的心思）3.根据课文，辨析词义，选择填空。（1）谁如果要（鉴别鉴赏欣赏）我国的园林，苏州园林就不该放过。（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅（完好完美美好）

4、的图画。（3）廊子大多是两边无所（依靠依傍依赖）的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。（4）墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水魔方砖，浅灰色和白色（对比对衬对称）。第二课吋【课前冋顾】给加点的字注音，根据读音写汉字linxun（（）jianshang（）（）zhenzhuo（）（）xuanxie（）（）池沼（）丘壑（）镂空（）阑干（）模样（）•••••【学习目标】1、知识与技能：理清本文结构、说明顺序、说明方法。2、过程与方法：运用“自主——合作——探究——升华感情——提高能力"的教学方式。学会分析句子的表达效果。3、情感与态度：通过了解我国

5、园林建筑的成就，激发学牛热爱祖国的思想感情。【自主学习】1、研讨本文结构：文章采用先总后分式的结构2、这是一篇说明文，以说明为主，但也可以使用别的表达方式，试从文中找出使用别的表达方式的句子，并分析其效果。3、理解本文的说明顺序，三至六段按照什么顺序安排的，各语段间能否互换？（文章第三至六段内容则与这四个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。另外，作者还从苏州园林的角落布置、门窗图案和色彩搭配三个细处简略地补充说明了苏州园林的特点。）4、本文的说明方法有哪些？5、结合课文，体会说明文语言的准确性。（1）苏州园林据说有一百多处,我到过的

6、不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给登上几竿竹子或几棵芭蕉。（1）“据说"是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏"指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。（3）“务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）“绝大部分”是从范围上作出

7、限制。（5）“极少”则从数量上加以限制。（6）“栽"“蔓延^补”这儿个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。【课堂小结】专家名人说园林。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。一一陈从周世界文化遗产：狮子林、拙政园、留园、环秀山庄。中国园林博物馆：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。【课堂检测】苏州园林里都有假山和池沼。。。。。。。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（1）分别为文屮的两个空白处填上原有的词。生平多阅历，胸中有。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不。（2）“假山的堆叠，可以说是

8、一项艺术而不仅是技术”的正确意思是（）A.假山的堆叠，是技术也是艺