[教学研究]13苏州园林

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1、13《苏州园林》探究稿【学习目标】1、学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法，培养有条理地说明事物的能力。2、学习木文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词旬赏析屮，体会文章的语言美,画意美。【学习重点】1、理清课文思路，把握作者是如何抓住苏州园林的特征，采用适当的说明顺序來突出这个特征的。2、揣摩语句，理解句了丰富的内涵，感受苏州园林的图呦美，体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。【学习过程】明确学习目标：明确本节课学习目标自主学习探究初读课文完成知识积累。1、资料积累俗话说：“上有天堂，卞有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥

2、有一批全国以至世界知名的古典园林，具屮沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清时代不同的艺术风格。上网了解更多有关苏州园林的图文资料，进一步感受苏州园林的魅力吧。★推荐网1止：http://www.szgarden.com.cnhttp://www.syeps.nethttp://www.sznol.org2、识记重点字词，给加点字注音。重峦叠瞬（）相间（）嶙响（）卅f俗（）轩榭）（）池沼（）丘壑（）模（）样镂空（）砌（细读课文白主探究：（1）作者对苏州园林的总印象是：苏州园林总的特点是：设计者和匠师们是从（）、（）、（）、（)四方面下功夫來体现以

3、上特点。（2）回顾前两课学过的有关说明方法的知识，说说本文采用了哪些说明方法，并结合实例体会其作用。说明方法例句作用小组研读课文三至六段，完成：（1）小组讨论：苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的，四个语段按照什么顺序安排，能否互换？（2）小纽讨论：第四段“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”一句屮的“艺术”与“技术”冇什么区别?（3）文中优美语句很多，找出你戢喜欢的一句，并说说喜欢的原因。（提示：可从语言美和曲意美角度谈）教师精讲质疑问难：阅读课文过程中，你还有什么疑问需耍为同学共同探讨？提出来教师讲一讲。学生小结反馈学习说明文M注意些什么？读完

4、木文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。巩固训练1、仿句训练任选一句仿写句了。（1）苏州各个园林在不同之屮有个共同点，似乎设计者和匠师们一•致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究……讲究……讲究……讲究……总Z,—切都要为构成完美的图画而存在，决不容许冇欠美伤美的败笔。要求：仿照本段，利用总分总的格式写一段话，分说部分要用一组排比句。2、阅读文段（一）回答问题：设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使

5、游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合：讲究花茎树木的映衬；讲究近景远景的层次。总Z,—切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。1.文小最能体现苏州园林异中Z同的整体特征的一句话是2.苏州园林的特点体现在哪些方面？答：3.结合语段，以下对“败笔”一词的解释最符合作者原意的应该是（）A.影响整个字的一笔B.文中写得不好的句子C.园林设计上的欠缺D.园林绘画方而的不足4.把文中画线句了改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次”好不好?为什么？答

6、：阅读文段（二）

7、叫答问题：①根据典型的化石，古人的腿比现代人短，膝稍虬身矮壮，弯腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也没有下巴的突起。②所制作的石器比猿人的有很大进步，这说明手部结构有了新的发展，因而更加灵巧。③脑量（1350亳升）比中国猿人的大些，脑子的结构复杂些，具有比猿人更高的智慧。④可能已经会取火，能猎获较人的野兽，并用兽皮做简陋的衣服。⑤和猿人相比，古人的劳动范围扩大了，生产力提高了。⑥所冇这些情况，都显示古人在发展的进程上比猿人又向前跃进了。1.这段文字的中心句是：判断的根据是：2.这段文字的说明对象是：3.这段文字说明对象的特点是（）（）（）（）四个

8、方而进行说明。4.这段文字主要运用了什么说明方法？请举一例。答：。&业好文档精心整理欢迎下载