13苏州园林教学设计

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1、《苏州园林》教学设计富源县第三中学吴小丽富源县墨红镇中学梅永兵【教学目标】知识目标1.学习了解苏州园林的特点；2.学习探究苏州园林自然之趣的设计特色；3.学习分析说明方法的方法。能力目标在导学案的引导下，自主读书、思考、合作交流、共同研究，不断地提出问题、分析问题、解决问题。情感态度与价值观通过直观形象的图片和精炼语言的品评，培养学牛的审美情趣。【教学重点】1.学习探究苏州园林自然之趣的设计特色；2.学习分析说明方法的方法。【教学难点】通过对精炼语言的品评，培养学生的审美情趣。【教学方法】1.速读法：这是眼脑直映、

2、迅速获取有用信息的阅读方法，具体教会学生用扫视法默读，提高阅读效率。2.讨论式教学法：激励广大学生主动参与，培养学生思考与探究的能力，激发创造性思维。【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏画面，情景导入多媒体展示校园美景图片，配乐《姑苏行》。我们墨红镇中学，环境优雅宜人，让人心旷神怡！那苏州又有什么美景让人流连忘返呢？(园林)对，是园林！江南园林甲天下，苏州园林甲江南！今天，老师和大家一起去游览苏州园林，不过我们是通过朗读课文、欣赏图片去神游！板书：苏州园林二、自读课文，形象感知1•快速默读课

3、文，勾画岀不会读的字词。2•字词过关(预习成果展示，争取拿到游览苏州园林的门票)。(1)读准下面加点的字。池沼(zhao)轩榭(xuanxie)丘壑(he)嶙峋(linxun)藤萝(t^ng)•••••••镂空(lou)蔓延(mdnydn)着眼(zhuo)蔷薇(qidngwei)斟酌(zhOnzhuo)••••••••(2)理解重点词语的含义。温馨提示一一掌握词语的方法掌握词语的方法有很多，你可以查词典，给这个词语一个准确的“定义”；也可以从你熟悉的词语里为这个新词找一个近义词，并且“比较”他们的细微差别；或者，你

4、还可以举个“例子”来说明这个词语的所要表达的意思；当然，学以致用，你还可以直接用这个词语造一个句子。①重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。重峦叠嶂，文中指假山堆叠的形状。②自出心裁：出于自己的创造和裁断。心裁，心中的设计筹划。③因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，依照。④俯仰生姿：无论俯视述是仰视都能形成美好的姿态。⑤别具匠心：另有一种巧妙的心思。⑥胸中有丘壑：设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。三、赏苏州园林一一谈天堂风光1•请同学们大声朗读课文，并勾画出每一段的

5、中心句。中心句是一个能够体现说明对象特征的完整而简洁的句子，把每一段的中心句串联起來，我们就可以了解到文章的基本内容。请大家朗读每段的屮心句，在心屮描绘出苏州园林的初步印象。2•且赏且说:欣赏完苏州园林的美丽风光，我最想说……我看见大家在朗读课文和看图片的时候表情都很陶醉，来，说说你对于苏州园林的感受。女口：如在画中、心向往之，很想去……学生七嘴八舌。请用文中的一句话把大家的共同感受表达出来，这句话是：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。四、探苏州园林一一寻天堂之美且行且思：为了让苏州园林成为一幅美丽的

6、图画，不出现欠美伤美的败笔，设计者和匠师们都在哪些方面自出心裁的进行了精心设计呢？通过学生的回答，引导学生找到在“大处的四个讲究和小处的三个注意”，即讲究亭台轩榭的布局（布局美）、讲究假山池沼的配合（配合美）、讲究花草树木的映衬（映衬美）、讲究近景远景的层次（层次美）;注意角落的图画美（图画美）、注意门和窗的图案美（图案美）、注意建筑的色彩美（色彩美）。五、品苏州园林一一思设计之妙且行且远：小组讨论设计者的设计用心是如何体现出自然之趣的。六、鉴苏州园林一一析说明方法1•为了更好地说明说明对彖的特征，作者往往需要借助

7、一定的说明方法。生活和学习中，都讲究做事的方向，方向不对，努力白费，老师给大家推荐一个分析说明方法的“方向”一-“三步到位法”:(1)指出说明方法;(2)评价说明效果;(3)概况对彖特征。2.例如：苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。这句话采用了作比较的说明方法,鲜明生动地说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。七、仿苏州园林一一绘家园之美且学且用：作者巧妙地从游览者的角度，从苏州园林给人留下的印象着手，总结出苏州园林的美。请大家想想你希望自己居住在什么样的环境中，为你的家庭小院绘画一幅蓝图。板书设计＞大处讲究丿匸小处

8、注意苏州园林叶圣陶［布局美配合美映衬美完美的图画K层次美图画美图案美J色彩美（本文发表于《云南教育•中学教师》2015年第10期）