分析自制玩具在幼儿园体育活动中的运用(叶希科)

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1、分析自制玩具在幼儿园体育活动中的运用衢州市柯城区七彩桥幼儿园叶希科摘要：教育为兴国之基础，抓教育应当从幼儿教育抓起，在幼儿教学中充分利用科学高效的手段和方法将为未来的继续教育打下坚实的基础幼儿教育具有极强的特殊性和重要性，而自制教玩具在这一阶段的教学中发挥着深远巨大的作用，应深入研究自制教玩具在幼儿教学中的意义。关键词：自制玩具；幼儿休育；教育活动；内容运用口制玩具是与商品玩具相对的一种玩具，顾名思义，是口己制作、非工业化生产、不用于商业流通的玩具，一般由成人为幼儿制作或与幼儿共同制作。由于不存在对销售利润的追

2、求，不存在工业化批量生产对结构、材质设计的限制，也不存在商品销售流通过程中的种种制约，自制玩具在设计、制作上有更大的自由度，能配合教育活动，满足教育需求，具冇适时性、针对性和创造性。概括地说,口制玩具能及时把握时代脉搏，反映时代需求，展示新的技术和成果，体现教育理念，具有适时性；能充分体现设计者的意图和使用者的需求，具有针对性;能反映制作者的创意和制作水平，具有创造性。制作者利用身边的材料，因地制宜地制作具有地方特色、反映民俗风情的玩具，能节约资源、节约经费，弘扬民族文化。一、自制玩具在幼儿体育教学活动中的现实

3、意义(-)从幼儿的角度看幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长吋间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习；幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力，对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用；教师在指导幼儿口制玩教具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的冋收使用价值，从而培养幼儿从小养成低碳节俭的生活意识；自制玩教具的过程可以培养幼儿的合作能力幼儿制作玩教具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长

4、便成为幼儿的合作伙伴。这样可以帮助幼儿在其他活动中更好地与伙伴交往与合作；另外，自制玩教具的过程需要极强的创造意识和动手能力，需要幼儿充分调动自己的思维，通过双手将原材料变成自己脑海屮的创造品，这样有助于幼儿的大脑发育，在玩耍中不断提升孩子的智力水平。（二）从教师的角度看提高教师的专业水平教师在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动，这样就要求教师了解各种玩具和研究玩具，课下不断地充实自己，更新自己的知识体系,然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出幼儿适用的玩教具，这个制作的过程就是教师提高口我专业水平的过程；增

5、进师生之间的感情自制玩教具是教师了解当前幼儿各方而的发展状况的过程在制作玩教具的过程屮，通过教师传授制作方法经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，便于更好地与幼儿沟通，也让幼儿更多地了解教师，壇进师生之间的感情。（三）从家庭的角度看幼儿大部分的时间都是在幼儿园渡过，老师与幼儿沟通的机会相对与家长与幼儿沟通的机会更多一些，现在家长忙于工作，家长与幼儿沟通的时间越来越少,幼儿缺少了家的温馨，所以现在非常提倡家长与幼儿采用齐种方式进行沟通交流，來增进亲子关系。而自制玩具就给家长提供了一个很好的与幼儿沟通的桥梁,

6、在制作玩具的过程屮通过互相的探讨、研究、交流，家长不进能了解幼儿的想法,还能让幼儿感觉到父母比自己强的能力，让幼儿对自己的父母的崇拜感加深。在制作的过程屮家长也要多鼓励幼儿，当他们遇到困难时让他们自己先尝试着解决，耍让幼儿体会到与父母在一起做玩具的乐趣，增进Z间的感情。幼儿园通过自制教具活动，可以让家长主动的加入与参与，和自己的孩子们--起來完成教具的制作，这种家的感觉，不仅温馨，也加大孩子们的满足感，同吋，更推动了家园合作的前行，这对于实现家园式教学提供宽广的平台。二、自制玩具在幼儿教学上存在的问题及原因制作

7、出的自制玩具缺乏创新性，种类少、玩法单一，以成型玩具为主；口制玩具的教育价值不能得到很好的发挥;没冇发挥幼儿的主体性;没能充分利用家长资源;各类幼儿园自制玩具制作情况差别大。出现这些问题的主要原因有以下几点。（一）教师因素在现阶段幼儿园的教学过程中，很多幼儿教师在F1常的工作过程中，很少会接触到自制玩具的内容教学，只是在特定的情况之下才会进行相关活动，幼儿教师对于自制玩具一些操作能力和科学知识缺乏，以至于幼儿教师对有一些玩具想到但做不出；另一方而，教师自己的视野和想象空间冇限，加Z教师的工作繁而杂,空闲时间有限

8、，没有时间去制作玩具。对于幼儿教师而言，口常的工作量相对较大，让幼儿参与自制玩具活动之中的情况相对较少，只冇在自制体育活动开展的过程屮，才会进行相关活动的设计，因此，可以发现，在现阶段幼儿活动的教学过程中，自制教学活动开展的积极性相对较弱，缺乏一定的主动性。与此同时，在整个自制活动教学的过程屮，幼儿的兴趣性相对较高，如果在整个过程屮缺乏幼儿教师一定的引导，就不能充分满足幼儿们的兴趣特点