云南孰山县八年级语文下册第二单元诵读欣赏渔家傲教案新版苏教版

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1、渔家傲课题渔家傲教学目标1.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。2.2.学会通过描写一想象---感悟古代诗词的意境。3.3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内函。课时计划1课时教学重点学会通过描写一-想象一一感悟古代诗词的意境。教学难点品味赏析体悟。教学方法讨论一一质疑一一点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究。教学过程教学内容学生活动一、创设情境，导入新课。让学生欣赏激昂豪壮和婉转阴柔不同的两首古典音乐，用合适的词形容它们的风格师：古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，…也可•豪放如大江东去，暴风骤雨令人品尝回味，词也拥有与古曲

2、同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲秋思》来进一步体味板书课题：《渔家傲秋思》二：研读课文（一）读听听1.注意听范读：点评好在哪里？节奏感情意境试试2.学生有感情的朗读自由读一遍提出有质疑的地方，大家一起解决：（看看注释处听音乐进入新课的学习。听范读，有感情的朗读课文。用心品，理好字音节奏感情）个人表现读（生品评：••・..）理解性的齐读一遍（带着感情读出气势）（二）品3..同学们读•的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景•”？完善雁去长烟落日边声・千嶂城闭我看见•了一幅图（落日归雁，长烟落日边声四起古城落日归雁孤城戍边图

3、）4.这些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？明确：异寒异声异势5.品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？明确：荒凉萧瑟肃杀6.此景会让人产生什么样的感觉？悲凉寂寞孤独思乡7.让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片川寻觅深藏词人内心的那份情愫我从中感受到（浊酒一杯思乡思亲）（燕然未勒使命责任爱国忧国）（悠悠羌曲无奈凄凉别愁）（人不寐焦虑苦闷悲愤担忧）（白发夫泪悲怆苍凉壮志难酬痛心）教师小结：.在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间,真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！7.同学们带着此情此意来配乐试

4、背一遍（三）拓根据你对词的理解领悟，用你能想到的句子将《渔家傲》找出描写的景物。两人一小组进行讨论，探究，并积极起来交流。小组合作进行赏析（1）赏析本首词中的任何句子，赏析时要首先注意：品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。例如：'无留意'虽然是北雁南飞的具体表现，但更重'要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感。'边声'、,角起'和'千嶂'、,孤城'等景物把边地的荒凉景象描绘得有声有色，征人见之闻之，又怎能不百感交集？首句中的'异'字通过这十七个宇得到了具体的发挥。'浊酒一杯'扑不灭思

5、乡情切；长期戍边而破敌无功；所以产生'也无计'的慨叹。'羌管悠悠霜满地'一句，再次用声色加以点染并略加顿挫，此时心情，较黄昏落日之时更加令人难堪用白话文改写词，独立完成'人不寐'三字绡上结下，其中既有白发'将军',又有泪落'征夫'。'不寐,又紧密地把上景下情联系在一起。'羌管悠悠'是'不寐'时Z所闻；'霜满地'是'不寐'时之所见。内情外景达到了水乳交融的艺术境界。“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁,造语雄浑有力。乡愁皆因“燕然未勒归无计”•而产生（2）

6、用白话文改写，拓写上片或下片内容例如：一入秋季边寒风光多么奇异，雁行阵阵南飞衡阳不肯停息。军号和着四面边声一齐响起，丛山峻岭之间，落照将尽烟雾飘动孤城紧刚。一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未'建男儿无颜冋归故里。悠悠笛声在严霜的夜空回荡，谁能安然入睡，将军白了头发士卒泪流不尽。一队人马在边塞的戈壁滩上缓缓前行，满身铠甲的将军猛地勒住枣红色的坐骑，马仰头长啸，嘶鸣声在狭长的山谷中激荡回响。众人抬头，疲惫的眼神中顿时闪过熠熠的光彩。将军古铜色的脸上露岀难得的笑容，震颤的肌肉似乎要抖落满面黄沙。“就地休息！”将军一扬手屮的长鞭，雄浑的声音震荡着

7、两面山上的碎石。黄黄的斜阳，染黄了将军灰白的胡须，也给整个队伍洒上了一层神秘的色彩,仿佛突降在这荒漠边缘的一队天兵天将。站在秋天包裹着的西北边塞，天地仿佛在此相接。边塞的苍穹似分外开阔空旷，寂寥深邃，没有浮云的嫌碍，只有荒凉而不透明的成熟。南飞的大（3）学生习作交流课堂练习朗读背诵课堂小结在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！布置作业作业课外积累：积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句板书设计渔家傲我从中感受到（浊酒一杯思乡思亲）（燕然未勒使命责任爱国忧国）（悠悠羌

8、曲无奈凄凉别愁）（人不寐焦虑苦闷悲愤担忧・）（白发夫泪悲怆苍凉壮志难酬痛心）教学反关于词中描绘的内容虽然学生部好理解,但教师还是不宜多讲，应该让学生多读多赏析，感悟。思